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中原文化背景下艺术设计创新人才培养途径探析 　　摘 要：艺术设计教育人才培养方式的改革与转变，不仅关系到我国艺术设计教育的发展前景，而且也事关每一位学生的根本利益，尤其是针对学生的就业或创业的现实，提出专业素质和文化艺术素质同步提高的培养方式，更是值得研讨的重大教育问题，这是新时代对艺术设计教育提出的现实要求。 　　关键词：中原文化；艺术设计；创新人才培养 　　中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）15-0156-02 　　一、我国艺术设计人才培养概述 　　（一）我国艺术设计人才培养的发展现状 　　高等教育作为一个复杂的、多层结构的开放系统，具有现代多学科的特征，传统的学科建设与发展之路不再适应高等教育学的学科建设发展问题。在中原文化的博大精深中把多学科交融探索教学方法引入，有利于建构高等教育学理论体系，使之成为一门成熟独立的学科。因此，运用多学科研究方法构建高等教育理论体系是高等教育学科发展的必然之路。在这种大时代背景下，多学科交融背景对高校人才培养提出新要求。艺术设计学科的发展绝对不是该学科现有系统内部的单一生长，它需要突破原有的知识边界与学科壁垒，而需要在多学科、跨学科、超学科背景与视野下彰显高等教育研究的价值与方向，推动高等教育的原创研究和深度研究。 　　（二）我国艺术设计人才在培养中出现的问题 　　在社会主义现代化建设中的现代艺术设计教育状况由于多种多样的原因，在学科建设中还没有完全完善，对社会和市场的需求及业内对人才的要求还不能完全适应。社会需要的人才数量和质量还不能完全满足市场的要求，在行业内也没有一个基本可以成为指导思想的艺术设计教育理论，艺术设计教育的方向还无法最终明确，某些教学方法也不能完全适应艺术设计教学实践的需要。 　　在教学实践过程中，由于艺术设计教学秩序较不明确，教学思想的相对保守，师资队伍不够专业，教材取用也比较随意，教学方法在很多院校均显陈旧，招生制度的影响使学生因受教育学校的不同，专业水平、职业素质、工作能力等等，有着极大的差异。 　　二、中原地区艺术设计人才培养的发展趋势 　　（一）中原经济建设纲要文件中对人才培养的要求 　　高素质的人力资源是建设中原经济区的根本保证。树立人力资源是科学发展第一资源的观念，坚持人才优先发展，教育优先发展，促进教育公平，提高教育质量，统筹解决人口数量、素质和结构问题，显著提升人口综合素质，把人口压力转化为人力资源优势，努力建设全国人力资源集中地。 　　（二）依托中原经济的艺术设计人才发展趋势 　　在国家经济不断蓬勃发展的进程中，作为农业大省的中原经济也在飞速发展。伴随着社会文化和经济事业的进一步提升，一些相关的艺术设计行业也相应地发展起来，成为与国民经济发展紧密相连的文化产业。例如在广告设计与文化传播、整合营销与品牌传播、企业形象策划与推广、展示设计与会展经济、产品包装与造型设计以及设计管理等等。这些行业在发展中不断壮大，已逐步适应社会的综合环境，进一步地活跃了艺术设计市场，为市场经济的发展注入了新鲜的血液。 　　面临社会对人才需求量的不断增加，国家制定了扩大招生规模、进行艺术设计本科专业评估、修订和调整专业目录及教学方案等一系列措施。但是，仍值得关注的是，在很长的一个时间段内我国艺术设计的教育一直延续着的传统的教学格局仍然未有本质的转变，很大一部分院校的艺术设计教育教学模式还是照搬原来专业院校的一些做法。虽然这种教育目标仍然是以培养具有专门化知识和具有专业技术能力的高级艺术设计研究与教学人才为主，但是我们应该意识到这种培养方式已经远远不能满足社会与市场发展的需求。 　　三、艺术设计创新人才培养的素质需求 　　（一）艺术设计创新型人才的基本素质 　　作为现代社会的艺术设计既不是纯艺术，也不是纯自然科学和社会科学，而是多种学科高度交叉的综合学科。在这种多学科交融背景下的艺术教育本质就是立足于培养造就具有艺术与科学技术相结合的复合型、高素质、创新型艺术设计人才。人才培养应以传授知识为基础，培养品质和能力是关键，而根本就是要提高素质。通过四年的本科学习把学生培养成为具有艺术素养、人文素质、科学素质以及具有创新能力、实践能力和创业精神的高素质应用型设计人才。 　　1.实践教学有利于培养学生树立科学的实践观。 　　通过实践教学和实践活动，帮助学生深刻领会认识与实践的辩证关系，充分发挥主观能动性，用科学的实践观和正确的实践方法指导学生充满激情地自觉投入到设计实践活动中去。 　　2.实践教学有利于提高学生的创新意识、创新能力和创新人格的形成。 　　创新意识是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的意识形式，它是创新思维和创新能力的前提。实践教学活动在引导学生积极思考、富于想象、不断进行创新实践