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辅导员开展社会主义核心价值体系教育作用及途径 　　[摘要]开展社会主义核心价值体系教育是辅导员工作本质所向和内含之义，是辅导员开展思想政治教育的指导思想和重要内容，辅导员在大学生社会主义核心价值体系教育过程中发挥着其他教育主体不可替代的作用。提高辅导员队伍理论研究水平、注重隐性教育、加强实践体验是充分发挥高校辅导员社会主义核心价值体系教育作用的有效途径。 　　[关键词]辅导员 社会主义核心价值体系 作用 途径 　　[作者简介]马从兵（1972- ），男，江苏淮安人，淮阴工学院江淮学院党总支副书记，副教授，硕士，研究方向为学生思想政治教育。（江苏 淮安 223001） 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）26-0070-02 　　党的十七大提出要切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，使其转化为人民的自觉追求，要积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系决定着社会主义意识形态的性质，引领中国特色社会主义发展前进方向，高校应该以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育。当前，高校社会主义核心价值体系教学主要由“两课”教师承担，往往采用“一刀切”的教学模式，注重文本逻辑和理论阐释，强调高度政治化和群体为本的价值取向。但是忽视大学生的体验与实践，脱离大学生的现实生活，容易使学生感到理论乏味，进而产生质疑与疏离，造成大学生的价值实践与“价值文本”不统一；忽视大学生价值观多样化、多变化特点，很难由“文本”转成教育实践；忽视师生之间情感交流，缺乏情感共鸣，难以触及学生心灵，难以形成有利于价值观沟通的情感基础，价值观教育难以“转识成质”；忽视大学生的发展需要和利益需求，使价值观教育失去根基和动力；忽视大学生的人格发展需求，使得社会主义核心价值体系教育缺乏内在的动力和感召力，容易引起大学生对价值观教育的逆反心理，甚至产生双重人格。教育部在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）中指出：“辅导员的核心任务就是大学生思想政治教育。”因此，开展社会主义核心价值体系教育是高校辅导员工作本质所向和内含之义，是辅导员开展思想政治教育的重要内容，辅导员日常管理工作是开展社会主义核心价值体系教育的重要路径。 　　一、辅导员开展社会主义核心价值体系教育的作用 　　《规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员与大学生联系最紧密，是大学生思想政治教育最基层的实施者，承担着指导和引领大学生全面发展、健康成长的重要职责，在社会主义核心价值体系教育过程中发挥着其他教育主体不可替代的作用。 　　（一）有利于把社会主义核心价值体系教育与日常教育管理结合起来 　　要使社会主义核心价值体系的各项要求内化为大学生的自觉追求，外化为大学生的自觉行动，要求我们必须坚持社会主义核心价值体系教育与日常思想政治教育、日常管理工作相结合。以党团组织建设、校园文化建设、班级日常管理、扶贫帮困、社团活动、就业指导服务工作为载体，贴近学生实际，使社会主义核心价值体系教育具体化、大众化、生活化。要靠丰富多彩的主题教育和社会实践活动，靠充分发挥党团组织的凝聚、引领作用，靠典型模范示范辐射作用，靠规范有序的班级管理，靠文明健康的宿舍文化，靠建设具有社会主义时代特征的校园文化，靠主动解决大学生实际问题，靠细致热情的就业服务工作，靠主动占领网络思想政治教育的阵地等一系列措施，让社会主义核心价值体系在大学生中广为传播，增强理论体系的感染力和说服力。 　　辅导员在日常管理过程中与学生紧密联系在一起，能够准确把握大学生情感心理过程的规律，了解他们的情感需求，真心实意地激发、培养他们的积极情感，克服消极情感。辅导员与大学生容易形成情感相通、心理相容、关系融洽的师生关系，有了情感上的共鸣，价值信仰和价值规范就会深入人心，就可能达成价值认同。辅导员的气质、风度和道德修养容易被大学生模仿，成为大学生学习的范式；辅导员的价值信念、价值追求能弥补价值观教育的抽象性；辅导员的言行可以增强社会主义核心价值体系的可信度，成为大学生判断是非的标准。 　　（二）有利于把社会主义核心价值体系教育与指导大学生个体发展结合起来 　　如果教育活动缺乏和自己利益休戚相关的意识自觉，社会主义核心价值体系也就不可能被大学生认同、接受、内化和外显为自觉的践行。大学生发展需要是社会主义核心价值体系教育接受活动的驱动力，只有把教育活动与大学生人生发展内在需求相结合，才能收到“使其转化为人民的自觉追求”“增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的教育实效。辅导员以大学生的