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浅议提高《数控技术应用》课程教学质量途径和方法 　　摘要： 通过对《数控技术应用》课程的特点分析，以及针对我校当前《数控技术及应用》课程教学过程中存在的问题，结合中等职业学校课程体系改革，提出了改进《数控技术应用》课程教学质量的途径和方法。 　　Abstract： By analyzing the characteristics and the existing problems of CNC Technology Application， this paper puts forward to approaches to improving teaching quality of CNC Technology Application， combining the course system reform of secondary vocational school. 　　关键词： 数控技术应用；课程特点；教学质量 　　Key words： CNC technology application；course characteristics；quality of teaching 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）11-0278-02 　　―――――――――――― 　　作者简介：王晓宇（1964-），男，陕西长武人，西北工业学校机械工程系教师，高级职称，从事数控及模具理论与实训教学工作。 　　1 《数控技术应用》课程特点 　　1.1 涉及基础面宽。《数控技术应用》这门课程设计制图、工艺、刀具、机床、材料、电子技术、切削原理、数字控制、通信接口与网络、PLC、计算机技术、软件技术、检测以及电机等内容，因此这是一门综合性很强的专业技术课，不仅涉及的专业基础知识面广，而且综合性强以及难度大。 　　1.2 技术更新快。数控技术随着计算机技术、微电子技术、材料和机械结构以及测试技术等各方面的高速发展已经不仅仅是数字控制而是一门科学技术，并且是一门结合设计、工艺、制造以及自动化控制的多学科交叉型的科学技术。数控技术正在发生根本性技术更新，由专用型封闭式开环控制模式，向通用型开放式实时动态全闭环控制模式发展。 　　1.3 实践性强。数控技术教学中如数控机床结构分析、检测装置、数控编程与做操以及数控加工工艺分析和数控机床一般故障诊断与维修等都必须与相应的试验或者实训加深理论教学的效果，如果离开实践，不仅很多抽象的知识无法解释，更是使学生的理论与实践相脱离，更不能培养学生实际的操作能力以及系统的维护能力。 　　2 当前数控技术应用课程教学面临的问题 　　我校的数控专业的教学起点晚，专业的师资也比较缺乏，在日常的课堂教学以及实践教学中都存在着不少的问题，具体来说主要有几下几点： 　　2.1 教学内容不规范。在教学过程中对机械结构等方面的先修课程的知识掌握不足而导致后面的内容开展起来相对困难，因此应当加深学生对基础知识的深入理解以更好的为后面的学习做铺垫。 　　2.2 教学内容不够深入和前沿。由于数控技术是一门应用型的技术课程，所以更新速度比较快。但是学生在课堂上学习的知识往往都是过时的或者淘汰的，对于新技术的应用却了解甚少，这就造成了学习的知识往往毕业就业后用不上，而在接受新技术的时候适应时间长等问题。 　　2.3 缺乏综合性以及前沿性的教材。面对现代化的先进技术缺乏相应的教材，而能够适应关键性的技术论述和适应技能性人才培养的高质量的教材是少之又少。此外，没有与试验设备控制系统相配套的教材，同时编程格式与其他教材也不一致，这些都造成了教师在讲授课程中既浪费时间又达不到良好的效果。 　　2.4 实习以及实训和试验等实践性的教学条件达不到要求。现在很多数控教学的实践课程都存在很大的缺陷，导致学生对数控机床的认识仅仅停留在表面，而且只能简单的操作并且达不到处理操作过程中存在的问题。因此应当不断的改善学习实践的环境，多参加实践课程以更好的加深对理论知识的理解，同时还能够提高实际操作能力和解决问题的能力，这样才能有效的提高教学的质量。 　　3 提高数控技术应用课程教学质量的方法和途径 　　3.1 合理调整教学内容。应当恰当取舍教学内容，由于数控技术更新快而课本中很多内容都比较落后甚至是被淘汰的技术，因此在教学中只是适当的让学生了解这部门内容即可不必要花费过多的精力去讲授；而对于数控行业新技术新发展教师应当适当的增加内容并且进行详细讲解，如果有条件的还可以去一些相关的先进企业是参观实习，以更好的了解数控行业的发展动态以及新技术，这样理论和实践相结合才能让学生更深入的掌握理论知识。例如，可将教材中《数控技术应用》的内容划分成数控系统与数控机床编程与操作两个模块来进行。先讲授使数控机床编程与操作，以数控车编程操作为主