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浅谈高年级学生作文自改能力培养 　　培养学生作文自改能力是提高写作水平的重要途径。叶圣陶先生说过：“能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？假如着重在培养学生自改的能力，教师只给点拔。该怎么改，让自己去考虑决定，学生不就处于主动的地位了吗？能培养学生自己改的能力，这是终身得益的。”我在教学中非常重视培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了有效地指导学生修改自己作文，笔者主要从以下几方面加强训练： 　　一、故事诱导，调动学生自改、互改作文的积极性 　　首先，我给学生讲我国宋朝诗人王安石的诗句“春风又绿江南岸”中“绿”字是诗人经过十几次修改才确定的经过；再讲述唐朝诗人贾岛如何“推敲”诗句的故事；然后讲曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”和俄国的托尔斯泰写的《战争与和平》前后改过七遍的故事；最后给学生讲《新三字经》中“玉不琢，不成器”及成语“字斟句酌”的意思和道理。通过用古今中外名人作家修改、锤炼自己文章的事例，感化学生，为学生树立榜样，使学生明白了：文章写完后，还不算成功，如果能一丝不苟地精心修改，既能使文章符合要求，趋于完美，又能提高自己的写作能力。至此，学生学习互改、自改作文的积极性被调动起来了。 　　二、教师示范修改，指导学生学习互改、自改的方法 　　培养学生修改作文的能力重在指导学生学习掌握科学的作文自改的方法。教学中教师示范修改，有计划地把以读为主的“改文”三步法