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人行为方式与校园坐憩空间设计 　　摘要：面对现今的校园事件，我们应该反思――校园，到底是一个什么样的地方，应该是什么样的环境。现今校园中的户外空间常备看作是评价建筑美学价值的构图要素，很少谈及作为大学生使用主体――人是如何感知，评价和使用这些空间的。 　　关键词：坐憩空间设计；建筑美学价值 　　中图分类号：TU984.14文献标识码：A文章编号：1006-026X（2013）12-0000-01 　　为了使学生在一个学术交流广泛，紧密联系科学的环境下成长，高校应创造出有利于培养学生创新知识，创新精神的学习环境和氛围。而评价一个校园环境规划的好坏的重要标准并不是这栋楼建的多么的雄伟，这片绿地建的多么的好看，而是规划方案能否最大限度的激发学生，老师以及书本与艺术作品之间非常规，即兴的学术交流，这是一种生动的校园氛围。 　　一、校园坐憩空间使用对象的分析 　　1、使用主体及活动类型分析： 　　大学校园户外空间的主要服务对象是广大教师和学生，尤其以学生为活动主体，应当满足校园中师生进行必要的户外活动的功能要求。大学生作为一类特殊的社会群体，在校园户外场所中所发生的行为亦有其鲜明的特点，他们在校园中的活动比较有规律可循。 　　2、使用主体户外活动特征： 　　校园生活很大程度上发生在既定活动场地和固定建筑之间，如早晨学生们多活动在运动场及运动场周围的户外空间，而课间学生会多在教学楼的室外空间活动。在大学校园中，也许每个人受教育的机会很多是发生在教室之外，而且与其所选修的课程可能并无太大联系。在学术环境中，这种室外随意性往往是学习知识的良好时机，因而在大学校园规划中需要提供支持学生这种户外交流，学习的户外坐憩设置。 　　二、校园坐憩空间的现状分析 　　1、校园坐憩空间现状调查： 　　我们现今的校园规划中的坐憩空间并没有得到重视，也没有重视到由良好的坐憩空间所能带来的校园良好的学术与交往氛围，完全忽视了学生的活动特征，和坐憩环境在校园规划中的可贵性。坐憩设施只是景观设施中的一个“物”，设计师没有意识到它在校园规划整体系统中对于我们学生校园生活的重要性。 　　校园内的坐憩空间一般都聚集在半私密的景观区，营造了校园内恬静的氛围。可想想校园仅仅应该是这种安静的氛围吗？这就出现了问题，单纯的半私密坐憩设施可以是在公园，广场等等。可是我们的校园生活应该是丰富多彩的，并且是更多是以交往互动性，学术探讨性为主的，这正是校园坐憩氛围独特的地方。 　　教学楼和图书馆可以说是学生们和老师们在学校最常出没的地方本应该可以是同学们交流互动，师生们交流学习的一个平台，可就现在的氛围来看，老师们全都在冰冷的办公室坐着，同学们只有在上课的时间在教室。这是因为学校没有提供一个良好的坐憩氛围吸引我们户外生活，学习与交往。 　　三、校园坐憩空间的分析设计 　　扬.盖尔在交往与空间中写道：“人类一切有意义的活动发生在‘坐’中。”然而还写道：“只有外部条件适宜时，人们才会找地方坐下，确定座椅的位置往往比确定驻足停留的位置要费神得多。”这就说明良好的坐憩空间，促进学生间有意义的活动的发生，但是如果没有提供良好的坐憩设施，不止会影响同学之间的即兴交流也扼止一些有趣活动的开展。 　　如何营造一个舒适的坐憩空间，让学生能够在里面轻松随意地交往交流？现今的大学校园建筑功能分类十分单一，教学楼只是学生学习的地方，宿舍只是学生休息的地方。大学校园的户外空间应受到更多的关注，大量随意性的交流都发生在户外，而这种随意性的交流正是大学精神的核心。设计学习空间时最重要的是应提供舒适的座位，草坪和台阶也是可以坐下来交流和思考的地方。我们校园坐憩空间的定位应该是交流互动性，学术探讨性。因此坐憩空间除了在绿地环境中，更应该设计在学生主要活动场所，和主要出行目的地方，这样才能引发学生即兴的交往活动，和学术探讨氛围。在学生我们经常出入得地方，无疑是教学楼，图书馆，食堂和宿舍楼。因此这些场所的附近是最易发生活动的地方，所以这也是坐憩空间的最佳提供点。我们设计时就应该多观察生活，在考察过人们的行为时，再根据人们的行为去积极地设计引导人们的生活方式。 　　1、交往与互动性质的教学楼的前院与后院坐憩空间设计分析 　　教学楼的前院是学生主要出行目的地方，是人流最多的地方，也是最易发生活动的地方。偶遇的同学在这里遇见可以随即交流，下课了同学们可以找个舒服的位置开展学术研讨问题，老师与学生也可以摆脱课堂严肃的气氛，借此户外的轻松的气氛拉近师生间的距离。某国外高校教学楼前的坐憩空间，在空间设计中利用大量的树木，不但满足了遮阴的生理上需求，也心理感受上满足领域性和依托感的需求，吸引学生逗留，在树荫下设计桌椅结合形式坐憩设施，吸引学生户外学习活动。设计利用不同高度不同形式的坐台，吸引学生就坐交流。 　　由于使用者学生的活动特征具有