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做个堂堂正正中国人写手端端正正中国字 　　摘 要：从小培养学生写一手工工整整的汉字，不但能培养他们的耐心，毅力，而且也能使他们养成严谨的求学态度。在识字写字的教学过程中，应善于挖掘汉字的文化价值、营造浓郁的校园文化氛围，让学生接受文化的洗礼与熏陶，感悟民族的精神。 　　关键词：中国字 文化 审美意识 书写习惯 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0149-01 　　西汉文学家杨雄说：“言，心声也；书，心画也。”历来论书，多论其人，所谓“字如其人”。汉字的书写达到一定的境界，就叫书法，成为一门艺术，它所展示的内涵远超出汉字的意义本身。“大纲”中也明确规定：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。”它也从以下三方面对写字的重要意义作了详细阐述：一、写字是一项重要的语文基本功。因为用文字进行学习和工作、交流思想离不开写字。二、写是巩固识字的手段，写好字不但能巩固学过的字，很好地完成各科作业，而且为将来的学习工作打下基础。三、对提高学生的文化素质有重要作用。因为长时间坚持不懈地练字，可以陶冶性情，提高自身涵养，受到美的感染与熏掏，提高审美情趣与能力，从而养成一丝不苟、爱好整洁的习惯。由此可见写字教学具有重要意义，要引导学生做到“对、好、快”。 　　一、培养良好的书写习惯。 　　所谓“习惯”是长时间慢慢形成的，正如“冰冻千尺非一日之寒”。这就要求教师做好充分的思想准备，以自己的耐力去培养学生的耐力，以自己的恒心去培养学生的恒心，以自己的毅力去培养学生的毅力，从而去促使学生良好书写习惯的养成。 　　首先，要教给学生正确的书写姿势。即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件，也是保证身体健康发育的重要措施。它也要求教师随时随地督促检查、指导，并采取适当措施，如比较、表扬方法等来促使学生保持正确书写姿势。 　　其次，是教给学生正确的握笔方法。这是写好字的前提条件，因为握笔不仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，更甚者直接关系到小学生视力的好坏。“一寸、45o、虎口夹笔”，这些都应该是学生了熟于心的，并能养成习惯，时刻提醒自己。 　　再次，掌握汉字基本笔画的写法，明白汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。像背书一样能写到什么就想到它的笔顺口诀，从而讲方块汉字写得潇洒，流畅。 　　最后，是要求学生爱惜学习用具。小学生由于自理能力极差，这就要求此时的教师拿出慈母的耐心与爱心， 教育他们爱惜写字用具，钢笔也好，书写纸也好，使他们从小养成爱惜东西、不浪费的好习惯。 　　还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从小养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。 　　二、培养兴趣，教给方法，提高能力 　　兴趣是推动学习活动的一种内在动力。小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。 　　培养学生的写字兴趣首先要发挥榜样的作用，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的同学，展示优秀作品，为他们树立榜样，充分利用学生效仿榜样的影响效应。 　　其次根据心理学家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得成功，获得成就感，具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。例如教师在批改检查学生写字作业时，要从儿童写字的实际情况出发，看发展，看进步，让每一个学生都有成就感。写出的评语，也要以鼓励为主，明确具体地指出缺点和优点，根据儿童的年龄特点和心理特征要恰当利用表扬与批评。 　　再次，除每日的批改外，还要开展多种形势的写字比赛，笔记展览等，及时恰当地给那些写字认真，进步较快的同学以表扬和鼓励，加强对表现突出同学的辅导。 　　最后，应注意写作业的分量要适当，不要急于求成。如果过多，则容易出现只追求速度和数量而忽视写字质量的现象，长此以往，也极容易挫伤学生书写的积极性。 　　任何能力都不是一朝一夕成功的，都需要逐步形成。而形成一定的能力又必须通过正确的方法，掌握恰当、正确的方法会达到事半功倍的效果。因此在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。对此，大纲中亦明确指出：“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”这是最基本的书写方法，要由简到繁地教给学生掌握。 　　1.独体字 学生应先掌握独体字，要在独体字的学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，