7、火星--地球的“孪生兄弟”.docVIP

钟鸣镇中心学校课堂教学设计表 小学 设计人/执教人 课 题7、火星—地球的“孪生兄弟”教 材义务教育实验教科书苏教版五年级语文下册实施课时 两课时 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会写本课4个生字，会读1个生字。 3.能叙述课文内容，说出人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”和两者之间的相似与差异之处。重点难点能叙述课文内容，说出人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”和两者之间的相似与差异之处。激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学材料粉笔、黑板、教科书教学产出 向朋友介绍地球和火星是太阳系中的“孪生兄弟”和两者之间的相似与差异之处。教学环节教师活动学生活动学习内容激情导入1、板书“孪生兄弟”简要说明火星与地球的关系。问：课文为什么把火星与地球称为孪生兄弟?说“孪生兄弟”的含义。带着问题自由读课文。激发学生的学习兴趣 出示目标出示：1、听写本课生字2、课文可以分为几层，请说一说每一层讲了什么？3、为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？齐读目标学习目标初读课文 整体感知出示读文要求：（1）、读准字音，读顺句子；（2）、不理解的字词小组间质疑；（3）、思考：课文为什么把火星与地球称为孪生兄弟?2、检查学生自学情况。小组间用自己喜欢的方式读文。边读课文边作标记。汇报自学成果。听写生字、新词。 学习生字、新词，把握课文主要内容再读课文理清脉络师述：课文以四个“同样”所表达的内容突出了文题和主题，由此人们也作出了这样的推测—火星也和地球一样有水和生命存在。人们为什么会如此推测？请再仔细读课文，小组讨论：课文介绍了哪几个方面的内容？肯定学生发言，及时补充。学生细读课文。讨论分层、说层意。汇报分层情况 理清课文的脉络精读课文感悟文本出示文中重点句子，组织学生讨论，集体感悟。对学生的发言及时给予激励性的评价。小组合作探究:火星与地球有哪些相似的地方，也存在哪些不同？推测火星上的水是哪儿来的？为什么留不住呢？火星上到底有没有生命存在？我们现在知道吗？教师适时补充。 1、读重点语句。2、学生讨论交流、汇报成果。在进一步把握文本的基础上感悟品读、赏析指导学生朗读齐读。小组间分段朗读有感情地朗读课文，在读中领悟拓展延伸师生小结；回顾全文。师述：火星上是否存在生命？你想知道吗？这是怎样的一个谜？请同学们努力学好科学文化知识，科学的大门向我们敞开着。师生小结。倾听老师的激趣问题.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣目标检测目标检测回答目标问题检测目标是否达成板书设计 7、火星—地球的“孪生兄弟相似处 同样……有水和生命存在差异处 火星留不住水努力探索科学奥秘 生命存在（谜）课后反思教学设计是教师上课的依据，是教师课堂的体现，是教学活动得以顺利进行的基本保证。