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做好班主任工作路径探讨 　　【摘 要】 中学班主任的工作路径主要是：明确班级奋斗目标；做到“勤”字当头、言而有信；选拔培养强有力的班干部；注意批评方法，做到严慈相济；讲话要简明扼要；认识身教重于言教。 　　【关键词】 中学；班主任；工作路径 　　当班主任在接受一个新的班集体时，首先得摸清班级特点后，及时拿出有针对性的管理办法，不能多年以一个老模式去带班。新的社会环境，要求我们不断调整并改进自己的管理方式，与时俱进。这样，才可能带出一个学风浓、班风正、团结向上的好班集体。对于班级的具体管理，笔者将自己平时工作中的一些理念和做法提出来，仅供大家参考、探讨，不当之处还望同仁指教。 　　一、明确班级奋斗目标 　　建立一个班集体，一定要抓住每学期开学时这样一个特殊时期，首先明确提出班级本学期的学习目标――各科成绩在同年级中至少前三名，落实科代表抓好各自负责的科目，协助课任老师学教并进。同时在保障学生安全的这个大背景下，着重针对安全、纪律两个方面提出以下几个不准：不准私自下河、塘、库洗澡，不准打架斗殴，不准无礼顶撞老师。但这里的不准不能超过四条。否则学生记不住，也就体现不出它的重要性。看似态度强硬的“三不准”，其实包含的是一个班主任对学生安全的拳拳之心――让每一个学生安全入校，学有所成，健康快乐的成长，德智共育。 　　对于班主任给班级定制班规的做法，笔者尚持保留意见，也许一个班级的班规能体现一个班级的文明风貌，促成良好的班风的形成，也展现了一个班主任积极向上的工作状态，但是笔者认为，一个好的班集体是不需要什么班规的，自由、轻松的学习环境更利于孩子们培养活跃的思维和积极的学习兴趣。笔者带班十几年来，从没有给任何一个班级制定过班规条约，只是告诉学生《中学生日常行为规范》就是行为准则，班级提出的学习目标和安全纪律方面的几个不准就是核心。但所带班级的学生一直以来都有一个共同的特点――思维活跃，成绩优异。 　　二、班主任要“勤”字当头、言而有信 　　班主任是一个班的领路人，和学生是一个整体，引领着班级和谐团结，拼搏奋进的氛围，而班主任的模范带头作用对带班起到举足轻重的作用 。每天要早到校早下班、清查人数、了解学生一天的学习、生活情况。说过的话一定要落实在行动上，做到言而有信，言出必行，你在学生中的威信便会逐渐树立起来，学生才会信你、服你，会以班主任为榜样，为核心，共同维护班级利益和荣誉，班荣我荣，班耻我耻，这一点非常关键。 　　三、选拔培养强有力的班干部 　　一个班级选拔班干部要从多方面考虑，一是品学兼优的学生适合当班干部，若只是成绩优秀、但心胸狭窄自私自利的学生不管事、行同虚设，自私的表现在学生中反而产生负面影响，不能当班干部。二是成绩平平，但能热心为班级服务、大公无私、不斤斤计较、宽容待人的学生适合当班干部，能在班上起到带头作用，更不用愁班上的事没人管。这样的学生当上班干部后，他们的成绩也会提高不少。三是成绩优秀、自律性强的学生适合当班干部，也可能他的管理能力并不强，但他们优异的成绩，良好的行为习惯，定能在班上起到模范带头作用。 　　确定好班委会后，接下来，班主任就要指导他们开展工作。教会他们当班干部的方法，并且要在同学帮助班干部树立他们的威信，培养他们的工作能力，更好的协助的班主任共同管理好班级。例如，劳动委员向我反映，他让值日生扫地他们不认真。我就教他，若发现他们没扫干净， 就自己先拿起扫帚边扫边提醒他们，以身作则。提醒值日生下次扫干净。用自己的行动带动他们、感化他们，比起批评说教，这样的效果好的多，他们也乐于接受。 　　四、严慈相济、宽容对待每个学生 　　班主任在班级管理中、要有一颗仁慈的心、宽容的心。正确对待学生的错误，允许学生犯错，给学生一定的空间。不能因为某同学的一件错事，而改变对他的看法。其实每个学生都很在乎自己在班主任老师心中的形象，犯错的学生更是如此。若班主任老师揪着学生的一次错误不放，又是批评、责骂，又是请家长，兴师动众。学生心理很逆反，学生不会改错，反而自暴自弃，师生关系紧张。若给他改错的机会，比对他批评责骂更有实效，同时告诉他年轻人犯错很正常，改了就是好同学。 　　当然，班主任的宽容要有底线，对学生重大错误必须严厉批评，让他们明白错误的严重性，从中汲取深刻的教训。并做好深入细致的思想工作，否则学生认为班主任好应付，久而久之班主任在学生中会失去威信，班主任的话也就失去了效应。 　　五、批评学生注意方式方法 　　要保护学生的自尊心，批评学生要注意时间、地点、学生的情绪，要注意学生的心理承受能力，学生冲动时，情绪激动时要冷，要善于抓住教育的契机。 　　六、班主任的讲话要简明扼要、突出重点 　　初中学生正处在青春期，厌烦家长和老师的唠叨，但作为班主任又不得不每天对他们提出这样或那样的要求。为此，班主任的讲话一定要简明扼要、突出