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关于信息技术与高中数学教学整合研究 　　摘 要：近年来，伴随着国民经济的发展以及人民生活水平的提高，各种先进技术逐渐兴起，并被广泛应用，尤其是信息技术在高中数学教学中的应用，更是具有重大意义。对此，本文将针对信息技术与高中数学教学的整合进行简要研究。 　　关键词：信息技术 高中数学教学 整合 技巧 　　一般来说，传统数学教学主要借助的是黑板加粉笔，偶尔会添加一些模型。由于数学学科比较枯燥，也就会间接的影响到学生的学习积极性。现代信息技术的出台，不但能够帮助学生营造真实的场景，还能够让他们提高自身记忆力，进而提高教学质量。下面，将从以下几点简要介绍。[1] 　　一、信息技术在高中数学教学中的应用优势 　　1.有利于突破教学难点 　　高中数学教学过程中有很多难以理解的概念和动态变化，这些都会成为教学中的难点，利用传统教学方法很难进行教学。然而，通过借助信息多媒体技术，学生能够很快了解其中含义，并充分理解它们之间的潜在关系。这样的教学能够帮助学生对数学知识进行构建，进而突破教学中的难点。[2] 　　比如，数学教学过程中将平面曲线的割线转变成切线的过程，传统教学中教师只是一遍又一遍的用语言进行讲述，并适当的借助图形说明，让学生自己去体会，间接的导致学生无法理解。如果用动画的形式进行该知识点的讲述，就会简单明了，学生也就能够很快掌握其中的变化过程，从而提高学习兴趣。[3] 　　2.有利于学生发展自身个性 　　传统的数学教学过程中，由于学生多、基础不均匀等，教师也就很难全部兼顾，只能照顾到大多数学生。然而，信息化的应用，彻底改变了传统说教式的教学。其通过人机交互的学习，不但能够一对一的辅导，还能够实现真正的因材施教，确保每一个学生都能够学到共同的知识，站在同一起跑线。[4] 　　3.有利于拓宽资源 　　现如今，随着科学技术的不断发展，人们进入信息时代，也就无法离开网络。尤其是学生学习过程中，网络起到非常重要的作用，比如：为师生提供课本上没有的学习资源。也就是说，网络是对课本知识的补给。新课改的到来，学生逐渐由原本的被动接受知识，转变为自主探究，课本中研究性的课题，都需要学生自己来查找资料，并将自身所获取的信息和同学进行交流，从而探索出解决思路。通过这样的方法，不但能够促进学生之间的感情，还能够提高他们的自主探究能力，养成良好的合作习惯。 　　从另一方面来说，信息技术与高中数学教学的整合还会引起困惑，比如：教学过程中盲目使用信息技术，严重忽视传统教学的优点。又或者是太过于强调学生的自主性，教师在教学过程中虽然按照新课标让学生自主学习。但是，他们将素质教育完全等同于让学生自己探索，也就忽视了教师应有的主导作用。因此，信息技术应用过程中还是应该格外注意，不能盲目使用，以便起到事倍功半的效果。 　　二、运用信息技术技巧 　　高中数学是一门抽象性的学科，一堂成功的数学课，需要看到的不仅是对教材的合理选择，教学方式的转变，还需要重点体现出教师和学生之间的互动以及情感之间的交流。 　　1.继承传统教学模式的合理性 　　虽然信息技术和高中数学教学的整合具有较大优势，但和传统教学模式相比，还是有着一定的差距。之所以传统教学能够流传至今，是因为它有着自身伟大的教育功能。信息技术不可能完全将其教学模式取代。因此，基于这一现象，高中数学教学过程中，借助信息技术进行教学时，还应该将传统教学模式中的合理性进行吸收，使两者相互结合，优势互补，从而共同发挥出教学作用，进而提高教学质量。 　　2.合理运用课件 　　数学教学过程中，要学会合理运用课件。如果讲述知识时，硬塞课件，不但起不到应有的作用，还会起到事倍功半的效果。课件是一种辅助性的工具，只是在教学过程中起到辅助作用，帮助学生更好地了解数学知识点中的抽象内容，从而加深他们的理解。但是，课件无法取代教师的作用。因此，数学教学过程中要从实际出发，根据自身教学内容合理运用教学课件，适当的将其穿插在教学内容中，要做到恰到好处。 　　3.注重师生间的情感交流 　　就现如今的教学而言，教师在利用课件的过程中，并没有对内容进行选择，而是将它逐一展现在学生面前，教师也就成了课件的播音员和讲解员。这一现象的出现，也就间接的忽视了师生之间的情感交流，与新课程改革完全脱轨。众所周知，教学过程是教师进行信息传递、学生反馈信息的过程。教师要根据学生所反馈的信息，及时对教材进行内容的更改。另外，学生在教学过程中所起到的不仅仅只是反馈信息作用，还对教学过程有着一定的主导作用。因此，在将信息技术和高中数学教学进行整合的过程中，教师要格外注重和学生情感的交流。否则，也就无法体现出学习数学的价值所在，将其教育性质进行改变。[5] 　　4.创设课堂情境 　　教学过程中创设课堂情境，不但能够活跃课堂氛围，还能够激发出学生的学习兴趣。通过让学生自己来操作电