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关于农村中学生思想政治教育思考 　　摘 要：中学时期是个体身心快速发展的关键期，是个体可塑性较强的时期，思想政治教育作为提升国民政治思想素质的重要内容，必须把握个体这一成长关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。近几年国家免除了九年义务教育费用，在广大农村，许多穷苦的孩子都实现上学读书考大学的梦想，真正实现了人人都有学上。在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。中学阶段思想政治教育对一个人世界观、人生观、价值观的形成有着重要的作用。本文对农村中学生的思想现状，学校思想思想政治教育存在的问题及对策进行了探讨。 　　关键词：农村；中学生；思想政治教育 　　思想教育是学校教育的中心和统帅，是使学生从小养成良好日常行为习惯的重要途径。中学时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想品德教育对其形成初步的善恶美丑的价值取向，对于最终的世界观、人生观、价值观的形成有着重要作用。 　　一、当前农村中学生思想品德教育的现状和问题 　　随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声一直不绝于耳。据其原因主要是青少年中的思想问题，一直没有得到根本解决，他们的世界观、人生观、价值观在一定程度上仍未真正正确树立。学生们的思想品德教育主要源自于父母的言传身教和社会环境。当前，农村中学生思想品德的主流是健康的，孩子们生长在农家、乡村，与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，吃苦和奋斗精神较强，整体思想是积极向上的。但是，一些学生对物质追求过高导致走上违法犯罪的道路；应试教育的弊端和一些学校、一些教师教学管理水平低下，再加上农村生活本身就较城市生活艰苦，造成部分学生厌学心理严重。 　　当前，农村学校在中学生的思想政治教育方面主要存在的问题，主要有以下几点： 　　一是思想政治教育地位缺失。当前，一些部门和学校缺乏对思想政治教育工作的重视，形成“有名无实”的格局。由于现行学校教学质量评估和教师工作绩效考核还没有一套能够充分体现素质教育或更为先进的教育教学管理的科学方法，一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想政治教育的重要性，即使在实践中进行的思想政治教育活动，很多也流于形式，许多是为了应付上级检查评比，并非有对受教育者进行系统教育的长期规划，其实质是“对上”而非“对下”。有的学校还单以是否有事故发生来衡量思想品德教育的成败，只看结论不看过程。 　　二是思想政治教育观念陈旧。很多学校和教师认为思想政治教育是空洞的说教，是虚的，没必要花多大气力去搞；学生也会“树大自然直”，不必在思想政治方面过多要求，只要保证学生在读期间不出问题，不犯大错，就是万事大吉了。如果一些教师自身思想品德、修为品行和敬业精神上有问题，那问题就更严重了。 　　三是思想政治教育方法古板。思想政治教育不是靠硬灌和压服来教育受教育者的，单纯的“硬灌”、“传道”式教育，只能使教育对象失去兴趣。但是在广大农村学校，由于教学设备陈旧、教学资金有限，思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上，尤其是在一些不发达地方，学校教育条件有限，教学方法局限于教师的一张嘴，一本教科书，一支粉笔，对于现代化的教学方式方法（如网络、电台等）则应用得很少，因此就很难指望受教育者积极参与其中，自然教育的效果也就大打折扣。 　　四是思想政治教育缺失环境。学校教育在一个相对封闭的环境中进行，所教学的思想政治教育内容是大一统的东西，短时间内很难在学生思想深处产生影响；并且，由于当前农村劳动力向城市的大量涌入，农村产生了许多留守儿童，这些留守儿童正处于身心成长的关键时期，但由于缺乏父母的有效监护教育，也造成了许多农村中学生在思想、道德、情感、品行、心理等诸多方面出现偏差，直接影响他们的健康成长。 　　二、加强农村中学思想政治教育问题的对策研究 　　加强农村中学生思想政治教育，是一项理论性和实践性很强的教育活动，更是一项系统工程。 　　第一，突出思想政治教育工作的首要地位。在实际工作中，应该重视农村中学的思想政治教育工作。学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好加强与改进，继承与创新的关系，进一步增强思想政治教育工作的有效性。 　　第二，转变教师思想政治课教育观念。尽管思想政治课在中考中占有比较小的比重，但是思想政治课教育工作一样重要。一方面，利用校内外的资源扩充自己的理论知识和社会实践方面的知识；另一方面，教师要理论联系实际。因为教师讲课只有理论联系实际，为学生排忧、解惑，才会使学生感到政治课的实际用途。 　　第三，转变学生思想政治课学习观念。随着素质教育的推行，学生成才