高中语文 第二单元 第课中国现代诗歌五首应用体验之旅配套训练 粤教版必修9.docVIP

2014届高中语文 第二单元 第5课中国现代诗歌五首应用体验之旅配套训练 粤教版必修2(时间：40分钟　满分：47分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1. 下面加点字的注音，有错误的一项是(　　)A. 漪沦(yī)　　　 罗绮(qǐ)　　　 河畔(pàn)青荇(xìnɡ) 浮藻(zǎo)B. 漫溯(sù) 斑斓(lán) 笙箫(shēnɡ)絮聒(ɡuō) 皱纹(zhòu) C. 佝偻(ɡōu) 巢穴(xué) 暴戾(lì)蜷伏(juǎn) 崎岖(qí)D. 啮啃(niè) 饲养(sì) 饥馑(jǐn)灼热(zhuó) 双桅(wéi)解析：C项，“蜷”应读“quán”。答案：C2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 (　　) A．疮痍满目　 分庭抗理　 信口雌黄 　 凄风苦雨 B．触类旁通 和颜悦色 见微知著 推心至腹C．突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体 D．变本加厉 休戚与共 篷头垢面 沽名钓誉解析：A项，分庭抗理—分庭抗礼；B项，推心至腹—推心置腹；D项， 篷头垢面—蓬头垢面。答案：C3．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)(1)只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前________得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。(2)小屋的出现，点破了山的________，增加了风景的内容。(3)不事________，却画面宛然；不求节律韵调，则自有一番动人的情韵扣人心弦。A．闪现　　　寂静　　　渲染B．幻现　　　寂静　　　夸张C．幻现　　　寂寞　　　渲染D．闪现　　　寂寞　　　夸张解析：A项，“幻现”程度比“闪现”深，更能表现作者对母亲的回忆、思念；B项，“小屋”是静物，不能用“寂静”；D项，“夸张”与“画面宛然”不搭配。答案：C4．下列句子中，没有语病的一项是(　　)A．《双桅船》的作者是著名的“朦胧派”诗人舒婷写的。B．“五四”时期，泰戈尔的诗一传入中国，就拨动了一批正在寻找精神和感情家园的作家的心坎。C．欧盟委员会一名发言人28日表示，欧盟尚无计划因为墨西哥发现猪流感疫情而对其实施贸易限制。D．情感体验和理解认识的深浅，可以提高我们对文学作品的审美能力，增强对艺术的感受力。解析：A项，结构杂糅，应改为“作者是……舒婷”或“《双桅船》是著名的‘朦胧派’诗人舒婷写的”；B项，搭配不当，“拨动”与“心坎”不搭配，可把“心坎”改为“心弦”；D项，搭配不当，“浅”不可以提高审美能力，增强对艺术的感受力，应为“深刻”。答案：C5．把下面六句话按恰当的顺序填入横线处，正确的一项是(　　)别了，大城市的一切。________①轻轻地招手，作别西天的云彩。②他确实受了重创，这只能让这片能容纳人世间所有痛苦的土地来抚慰了。③从荣誉的巅峰重重摔下不会摔死也会受一身重伤。④他在一个夜晚静悄悄地踏上了归途。⑤大地宽厚的胸怀能够容纳人世间所有痛苦。⑥不，他没有徐志摩潇洒，回家的路，他每一步都走得步履蹒跚。A．⑥③④①②⑤　　　　 B．①⑥③④②⑤C．④①②⑤⑥③ D．④①⑥③②⑤解析：解答本题时应注意话题一致，结构一致，陈述对象一致，词语照应，时间、空间、逻辑顺序的问题。④句“踏上了归途”与上文的照应；①和⑥两句内容的协调；③、②和⑤话题的一致和词语的照应。答案：D二、阅读鉴赏(20分)(一)阅读下面的一首诗，完成6～8题。(12分)致 橡 树舒　婷　　　　　　　　我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下叶，相触在云里。每一阵风过我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵像沉重的叹息，又像英勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。6．从全诗来看，本诗可以分为两部分，可以作为切分点的诗句是哪一句？(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“不，这些都还不够！”