《蜜蜂引路》定稿.docx

蜜蜂引路课前活动：师：同学们，真高兴，这节课我们能一起学习。现在请大家准备一下学习用品. 课本，铅笔，橡皮 课前做好准备，这是学习的好习惯。 准备好了，上课。导入：今天我们学习一个小故事，拿出小手和老师一起写下课题。板书课题齐读课题，师：学贵有疑。看到这个课题，你有什么问题？生：蜜蜂为什么会引路呢？师：是呀！这个问题问得好。生：蜜蜂为谁引路？蜜蜂是怎样引路的？ 大家很会提问题。师：这些问题的答案都藏在了课文里。让我们到课文中找答案吧。二、初读课文师：课前大家已经预习了课文，敢不敢迎接挑战？生：敢师：响亮的声音告诉了我你们的自信。请看好了——课件出示：“莫斯科、附近、派人、谈天、惊讶、列宁、敲门、引路”（1）齐读、定格：附近 造个句子（2）开火车、定格：莫斯科师：对莫斯科你有哪些了解？生：一个地方出示课件——师：图片简介。莫斯科是前苏联的首都，也是现在俄罗斯的首都。3、蜜蜂变变变（字卡）师：送给大家一个“蜜蜂变变变”的小游戏。瞧，他来了—— 把小蜜蜂带来的字抢认两遍。 “附、派、谈、引、讶、敲、蜂“课件：“蜂”看到他，你还想到哪个字？（相机右侧——板书——峰、锋）师：谁能组着词带领大家读一遍。生：领读师：比一比，组个词，能帮助我们记住更多的字。师：瞧，汉字就是这么奇妙，认识一个字，记住一串字，生活中多多发现会让识字变得更加有趣。写字：出示：田字格里的“派”师：瞧，谁来组个词？生：派人、派对、派去、派来师：仔细观察这个字，你发现了什么？（结构、压线笔、起笔）生：是左右结构三点水，生：左窄右宽师：关注字的结构，是写好字的关键。你还发现了什么？生：竖提是个压线笔。（你观察的真仔细。关注压线笔是写好字的基础）师：这个字中那个比划比较多？生：撇师：而且这些撇，长得——生：不一样。师：撇虽小，奥妙多；看小蜜蜂给我们带来的智慧锦囊，小耳朵仔细听——微视频 （师：示意伸手书写）生观察师：我们把倾听到的、观察到的送进田字格中，和老师一起写。师：范写这是个左窄右宽的字。竖提稳占竖中线，师：拿出笔，做好写字的准备。注意：姿势不端不动笔，像她一样来写字。在课本的田字格中写一个。开始——师：叫跟前一名学生上黑板。生：写字师： 口号：头正、肩平、臂开、足安巡视——你写的真认真。这个撇很漂亮啊。 师：写完的同学对照大屏幕检查一下。都写完了，用笑脸告诉老师。修改：我们给他评一评。 哪些地方写得好？哪些地方需要改进？不满意的可以修改一下自己的。觉得自己有进步的举手。来，掌声表扬一下自己。小结：写字就是这样，多观察，多练习，坚持下去，就一定能写一手漂亮的汉字。5、分段读课文。师：谁能响亮的读读课文？你来，你来，注意：读的同学大声读，把课文读的正确、通顺； 听得同学坐正捧书认真听。 好，开始——开火车读读课文。（声音响亮、读的准确又流利）评价语：（1）读的正确又通顺；(2)现在你读的不填字不丢字，这就是读的正确、通顺。师：在课文里有两个长句子，谁来读读？课件：出示句子1；师：这个句子有难度，谁来挑战？出示句子2；评价：这么长的句子能读的不填字不丢字，读的正确流利，真了不起。师：瞧，出示——常常和往常。读读这两个词语“他们词语的意思一样吗？生：不一样。师：说说你的想法。师：常常，换个词语可以说——经常从往常这个词语中你知道了什么？——以前找过了。师：我听出了你的意思，就是表达不出来。我们来做个找朋友的游戏 课件出示句子：选词语填空师：通过读书，大家不仅读懂了词语的意思，还学会了运用。这就是会读书。 6、课文讲了件什么事？想一想，把你的答案送进去。 列宁在————的帮助下，找到了—————。用心读书，就是不一样。 （别着急，慢慢来，老师相信你一定能说得好）通过读课文问题解决了吗？解决了 （擦除黑板上的问题）为谁引路？列宁列宁住在哪儿？莫斯科附近的一座小山上。一座小山。这就是列宁的家。（贴）列宁从山上下来，（画小路）去找养蜂人，细读课文：课件出示：一路上，他都看到了什么？师：不动笔墨不读书，出示：请默读课文第三自然段，边读边画出看到的景象。生：默读圈画师巡视师：谁简单地说一说。列宁都看到了什么？ 生：花丛中有很多蜜蜂生2：蜜蜂飞进了院子里生3：小房子师：通过读书，他家知道的可真不少。老师把你们的发现，贴上（师顺势贴板画）师：你是从哪些句子中知道的？生：读句子课件出示句子：师：这两句都是说列宁在看，不过看得不一样，仔细观察一下，第一句是说他怎样看？生：一边走一边看师：你很会读书 第二句，怎样看？生：仔细观察师：列宁边走边看，还仔细观察。观察，就是有目的地看，仔细地看【板书： 看】 师：如果你是列宁，