《负数的初步认识》课堂实录.doc

《负数的初步认识》课堂实录一、温度中的“负数” 师：老师搜集了我国三个城市某天的最低气温资料，大家想看看吗？（课件：用温度计显示） 上海的最低温度是多少？ 生：4摄氏度 生：39摄氏度 师：到底是多少？问题出在观察的方式上。（师介绍温度计两边的刻度摄氏度和华氏） 师：我们常用的是摄氏度。 师：我们来到了六朝古都南京最低气温是多少？生：0摄氏度 师：北京最低气温是多少？生：零下4摄氏度 。 师：你是怎么看的？ 生：我发现它是在0以下，再数下4格就是零下4摄氏度。 师：北京与上海的最低气温一样吗？为什么？ 生：上海气温是零上4摄氏度，北京是零下4摄氏度。 （ 板书上海 南京 北京的气温 ） 师：你知道数学上是怎样区别零上4摄氏度与零下4摄氏度的吗？ （教学认读正4摄氏度 负4摄氏度 ） 师：你能用这样的数表示其他城市的气温吗？请你用自己的神态与姿势告诉我已经准备好了 （课件展示某城市温度计 学生举学具卡片表示） 哈尔滨： 零下12摄氏度 香港：零上19摄氏度 西宁： 零下8摄氏度 这时老师发现有两个同学的答案不同说：“可给我逮到了！” 师：+19摄氏度与19摄氏度哪个对？ 生：这两个都对的。 师：+19前面的+号可以省略不写。把学具卡片放好，它只是我们的工具。 师：现在我们来做气象纪录员，看谁有快又准确。 二、海拔中的“负数” 师：不同地区气温有差别，同一地区一天中的气温也有差别，想了解吗？ （课件欣赏吐鲁番盆地的奇特自然现象） 师：吐鲁番气温变化是什么原因？是海拔。 （课件出示海拔高度示意图） 师：从图中你知道了什么？ 生：珠穆朗玛峰海拔8844.43米， 吐鲁番盆地海拔低于海平面155米。 师：你能用今天所学的数表示出珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度吗？ （同桌商量着互相说。） 师：你还有什么问题？ （师补充说明8844.43是最新的测量高度。） （练习：用正负数表示各地的海拔高度。） 马耳代夫平均海拔比海平面高1米 师：平均海拔比海平面高1米是什么意思？ 师：海拔高于海平面10米有可能吗？ 生：有三、数学中的“负数” 师板书 +3摄氏度 -3摄氏度 -155米 8844.43 米 40摄氏度 -26摄氏度 师：我们把它们的单位去掉，观察这些数你能给它们分分类吗？ 生：分两类，有减号的与没减号的。 生：分3类，有减号的，有加号的，40是另一类。 师：你认为把40分在哪里合适？ 师：像+3、40这样的数是“正数”；像-3、-155这样的数是“负数”。 （ 出示一条数轴，在中间添上0） 师：如果这里是0，你能想到什么？ 生：0的右边是负数，左边是正数。 生：0的左边是负数，0的右边是正数。 师：数学上规定0左侧的为负数，右侧的为正数。 （ 生读数轴上的数） 师：读得完吗？红红的0该向哪边走呢？ 师：0应该是分界线，0既不是正数也不是负数，所有的正数大于0所有的负数小于0。 师：我们回顾一下，学到了什么？ （揭示课题：认识负数 欣赏延伸《负数的历史》） 四、生活中的“负数” 师：生活中，你还在哪里见到过负数？ （工资单、电梯控制面板、冰箱显示面板、股票大显示屏等等） 师：大家还有疑问吗？