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《负数的初步认识》课堂实录.doc 4页

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《负数的初步认识》课堂实录一、温度中的“负数” 师:老师搜集了我国三个城市某天的最低气温资料,大家想看看吗?(课件:用温度计显示) 上海的最低温度是多少? 生:4摄氏度 生:39摄氏度 师:到底是多少?问题出在观察的方式上。(师介绍温度计两边的刻度摄氏度和华氏) 师:我们常用的是摄氏度。 师:我们来到了六朝古都南京最低气温是多少?生:0摄氏度 师:北京最低气温是多少?生:零下4摄氏度 。 师:你是怎么看的? 生:我发现它是在0以下,再数下4格就是零下4摄氏度。 师:北京与上海的最低气温一样吗?为什么? 生:上海气温是零上4摄氏度,北京是零下4摄氏度。 ( 板书上海 南京 北京的气温 ) 师:你知道数学上是怎样区别零上4摄氏度与零下4摄氏度的吗? (教学认读正4摄氏度 负4摄氏度 ) 师:你能用这样的数表示其他城市的气温吗?请你用自己的神态与姿势告诉我已经准备好了 (课件展示某城市温度计 学生举学具卡片表示) 哈尔滨: 零下12摄氏度 香港:零上19摄氏度 西宁: 零下8摄氏度 这时老师发现有两个同学的答案不同说:“可给我逮到了!” 师:+19摄氏度与19摄氏度哪个对? 生:这两个都对的。 师:+19前面的+号可以省略不写。把学具卡片放好,它只是我们的工具。 师:现在我们来做气象纪录员,看谁有快又准确。 二、海拔中的“负数” 师:不同地区气温有差别,同一地区一天中的气温也有差别,想了解吗? (课件欣赏吐鲁番盆地的奇特自然现象) 师:吐鲁番气温变化是什么原因?是海拔。 (课件出示海拔高度示意图) 师:从图中你知道了什么? 生:珠穆朗玛峰海拔8844.43米, 吐鲁番盆地海拔低于海平面155米。 师:你能用今天所学的数表示出珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地的海拔高度吗? (同桌商量着互相说。) 师:你还有什么问题? (师补充说明8844.43是最新的测量高度。) (练习:用正负数表示各地的海拔高度。) 马耳代夫平均海拔比海平面高1米 师:平均海拔比海平面高1米是什么意思? 师:海拔高于海平面10米有可能吗? 生:有三、数学中的“负数” 师板书 +3摄氏度 -3摄氏度 -155米 8844.43 米 40摄氏度 -26摄氏度 师:我们把它们的单位去掉,观察这些数你能给它们分分类吗? 生:分两类,有减号的与没减号的。 生:分3类,有减号的,有加号的,40是另一类。 师:你认为把40分在哪里合适? 师:像+3、40这样的数是“正数”;像-3、-155这样的数是“负数”。 ( 出示一条数轴,在中间添上0) 师:如果这里是0,你能想到什么? 生:0的右边是负数,左边是正数。 生:0的左边是负数,0的右边是正数。 师:数学上规定0左侧的为负数,右侧的为正数。 ( 生读数轴上的数) 师:读得完吗?红红的0该向哪边走呢? 师:0应该是分界线,0既不是正数也不是负数,所有的正数大于0所有的负数小于0。 师:我们回顾一下,学到了什么? (揭示课题:认识负数 欣赏延伸《负数的历史》) 四、生活中的“负数” 师:生活中,你还在哪里见到过负数? (工资单、电梯控制面板、冰箱显示面板、股票大显示屏等等) 师:大家还有疑问吗?

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