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以竞赛为载体高职韩语专业学生韩语语言能力培养研究 　　【摘 要】随着韩国经济的发展和韩企在中国投资的增长，国内开设韩语专业的院校逐渐增多，但韩语专业仍属新兴专业，在人才培养模式、课程体系构建、综合教学改革等方面仍需探索。如何能把职业院校的学生培养成既懂韩语，又了解韩国，具有较强综合能力，适应现代社会需要的人才，是各大职业院校共同研究的一个问题。 　　【关键词】高职院校；专业活动；竞赛为载体；韩语语言；能力培养 　　高素质技能型韩语人才是高职院校韩语专业的办学目标，而设计完善的职业技能竞赛体系能够确保教学质量的提高，对培养技能型韩语人才起到至关重要的作用。虽然目前全国高等院校韩语专业都在积极组织与参与职业技能竞赛活动，在很大程度上调动了学生的积极性，促进了学生韩国语综合能力的发展，给学生的业余文化生活增添了亮丽的色彩。但要进一步提高学生活动的质量，真正有益学生韩国语应用能力的培养，要做一些更扎实有效的工作。 　　一、各高职院校组织的专业活动竞赛现存问题分析 　　（1）专业活动竞赛项目单一，缺乏创新。（2）专业活动竞赛组织形式单一，未能形成完整的机制、体系。（3）学生的语言知识掌握较好，阅读能力、考试能力较强，但说、写、译这三种产出性能力较弱，特别是学生开口少，师生之间缺乏有效沟通，未能营造出的真实语言环境，“哑巴韩语”的现象较为普遍。 　　二、本研究对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义 　　课堂教学很重要，但是课外学习也不容忽视，语言学习完全通过课内完成与掌握是不现实的，专业活动竞赛能更好的帮助学生巩固和运用所学知识，并尽可能的在活动竞赛中，巩固提高韩语听、说、读、写各方面水平。通过专业活动竞赛的组织与参与，学生能够尽可能地运用所学知识，相互交流、学习，从中寻找自己的不足，发现问题，解决问题，从而巩固学习成果，使所学知识掌握更扎实。 　　任何语言学习的最终目的都是为了很好的应用，并且使之适应社会的需要。各类专业活动竞赛正能帮组学生在学习语言知识的同时，解除学生综合应用韩国语能力薄弱的问题，提高学生语言的运用能力，和实际的交际能力。高职院校的韩语教学与大学韩语专业的教学不同，我们应该切合学生实际情况，切莫让韩语的学习陷入枯燥乏味，死记硬背的状态。要让学生从学习中感到乐趣，通过各种专业活动竞赛提高学生的综合素质，真正适应社会的需要，成为社会需要的人才。 　　三、本研究具体研究内容 　　（1）各项专业活动竞赛的制定方向，即：组织哪些大类的专业活动竞赛？针对不同层次的学生层次开展不同专业活动竞赛。（2）各项专业活动竞赛设置的依据是什么？最终要解决什么问题？（3）各项专业活动竞赛如何保证以学生为本，如何促进学生韩语基础知识和应用能力的全面发展。（4）各项专业活动竞赛内容的选择和确立，如何确保在活动竞赛中有效地提高学生的听、说、读、写、译能力。 　　四、研究拟达到的目标 　　开展的各项专业竞赛活动，将有效地延伸到课堂教学，使专业活动竞赛与课堂教学有机地结合起来。学生为准备参赛，需投入大量的时间和精力在课外寻找资料，与同学们协作、交流，提高了自主学习能力和实践能力，同时使课堂教学最大限度地延伸到课外。制定各项专业竞赛及组织活动方案，确保项目策划的创新性，项目实施的有序性，项目效果的显著性。各项活动的顺利实施将全面促进教学活动，提高学生的韩语实际应用能力，为学生就业搭建良好平台。 　　五、研究拟解决的主要问题 　　（1）建设有特色、有成效的专业活动竞赛项目。专业竞赛活动项目的制定要注重综合性、先进性，切实提高学生的韩语实际应用能力。（2）建设并完善活动竞赛系统方案。根据项目预期达到的目标，除借鉴其它院校同类活动和本院开展的活动的经验外，结合每学期课程开设的特点，研究竞赛项目，编写项目方案，建设并完善应用韩语专业竞赛活动系统方案。（3）抓好学生团体队伍建设。主要措施：各项活动竞赛以学生团体为单位开展，学生干部竞选上岗，优化学生团体组织结构；定期培训，提高学生组织活动的业务水平和素质。（4）加强专业活动竞赛的管理与质量评估。为确保活动质量，行而有效的专业活动管理与质量评估是非常重要的。它包括各项专业活动计划、活动环节大纲、竞赛活动质量考核体系、活动机制的管理模式改革等。 　　六、各项活动竞赛的设计与实施 　　根据各年级学生知识掌握水平和韩语应用能力特点，策划不同的专业竞赛活动，确保学生韩语应用能力的养成和促进课堂教学的进行。（1）第一学期，以激发学习兴趣，规范韩语标准发音为主线，设计单词大赛，学习成果展示汇报会暨专业技能大赛。（2）第二学期，以加强学生跨文化交际能力为主线，设计韩国文化展示暨口语表达大赛，韩国语情景剧比赛。（3）第三学期，以培养语言应用能力为主线，设计演讲比赛，韩国语办公应用能力技能比赛。（4）第四学期，以培养韩国语写作技能为