儿童敏感期 浩途.pptVIP

* 承接上一页的项目介绍，一句话简单介绍本页即可。当讲座内容来自安老师的培训时候适当强调本页和安老师教授的主题1和6. * 一句话简单介绍即可，当讲座内容来自苏老师的培训时适当强调本页。 今天主要想和大家一起探讨一下，什么是孩子的敏感期，我们该如何理解孩子在敏感期中的各种表现，我们又能做些什么呢？如果大家对孩子可能会经历哪些敏感期感兴趣，又想更深入的了解在不同敏感期如何去帮助孩子，我们最后也会为大家建议一些可以阅读的书目或者网络资料。 如果今天的讲座真的能引起大家去思考一些以前没有思考过的事，并且真的回去实践了，我们将不甚荣幸。 大家是否听说过，刚出生的小毛毛虫要吃到嫩叶才能生存下去，而嫩叶只会出现在树枝能照到亮光的地方，所以小毛毛虫一出生就会本能地执着地追求亮光，爬到有亮光的地方去。等到毛毛虫长大了，他已经不需要再通过吃嫩叶来维持生命时，他对光就不再敏感了。 其实我们人类在来到世界的头几年，也会有类似的现象，就像孩子生下来就会吸奶、大一点后他想翻身，想爬、想站一样，儿童受内在生命力的驱使，使他某一段时期，对某件事情特别感兴趣，并且不断地去重复实践，直到他们创造出某种能力为止。如果我们一定要给这些时期一个定义，我们可以叫它敏感期。 大家都知道，所有的孩子对这个世界都是敏感的，之所以敏感是因为他们的精神和身体都没又受到过磨砺，他们的经历太少了，他们见过的事物也太少了，再加上大自然赋予他们对世界的热爱，6 岁前的孩子显示出对环境超凡脱俗的敏感性。 世界对他们来说是新的，而人对新的事物一定是敏感的。 那么面对世界上万事万物，敏感的孩子是否都一下子揽在怀里呢？会一下子对一百个东西都感兴趣吗？当然不会。 敏感使孩子能够在许多不同的事物中发现自己所要选择的内容。就比如一个孩子在一段时间内发现了杯子，看到杯子就会兴奋得不得了，接着很长时间只玩杯子，并且用杯子玩出各种各样的花样来。当他们不再玩杯子的时候，杯子的本质特征已经印刻在他们的大脑里，同时，与杯子相处的经历，对各种杯子的感受一起沉淀在他们的体内成为精神的内涵。 也正式因为孩子对这个世界是敏感的，所以他会把自己所有发展的力量用在发现事物和探索事物上，实际上敏感就是对这个世界无限的热爱。 敏感就是热爱，如果孩子失去了这份敏感，就不再去探索这个世界，也不会使用自己的肢体和大脑，那么孩子就失去了发展的机会。 那么是否所有的孩子都会经历相同的敏感期，都会有一样的表现的呢？ 不是的，我们都知道每个孩子都是不同的，他们感兴趣的事不同，出现的敏感期也会有所不同，并不是这个孩子有过这样的敏感期现象，另一个孩子就一定会有。 不同的孩子对不同的事物产生兴趣的时间也不同，因此敏感期也不是按一定的顺序出现的。 此外，不同的孩子会在相同的敏感期里，选择不同的爱好和不同的发展内容。比如，都是对感知空间产生了兴趣，有的孩子喜欢把物品磊高再推倒，有的孩子喜欢把东西藏起来再找到，不同的孩子可能会有不一样的表现。 当孩子没有理由地对某种事物产生强烈兴趣的时候，他会不厌恶其烦地重复做这件事，并且大家有没有发现，此时的孩子是如此专注和快乐。 其实，我们不想特别和大家强调敏感期这个词，因为我们总是容易怕错过什么，因此产生不必要的焦虑。 现在我们想让大家一起来分享一下自己孩子的故事，请大家回想一下自己的孩子在做什么事情的时候产生过刚才说过的状态，当孩子这样的时候，我们又是怎么做的呢？给大家五分钟时间回忆一下，一会我们请几位家长来分享。 刚才大家已经说出了很多儿童在敏感期里的表现，这里我们也准备了几种现象跟大家分享，有的可能大家已经提到过了。 我们经常见到几个月大的孩子用嘴反复啃手，啃所有他能用手拿起来的感兴趣的东西。 研究人员发现，儿童来到这个世界上首先都是用嘴来感知这个世界的，口是孩子链接自己与这个世界最自然的通道，孩子正通过口感觉不同形状、不同质地的东西，软的？硬的？凉的？热的？好吃的？难吃的？并将这种印象留存在大脑中，形成对物体初步的认识；同时孩子还能通过口唤醒其他器官，比如把手唤醒，把手的功能释放出来。 我们是否常常见到这样的现象，家长一见孩子把手或东西往嘴里放，就赶紧拿出来，不停念叨，“脏，不能吃”，于是孩子的探索就被打断了，孩子与世界建立联系的通道被阻挡了，孩子的注意力从探索物质上转移到对什么不能做感兴趣上。口的敏感期错过了的孩子，稍大点以后，就常会出现啃手，贪吃等现象，这个时候我们反而又去责怪孩子。 所以当小孩子用口来探索他身边的环境时，