现今农村初中英语教育发展现状与解决策略.docVIP

现今农村初中英语教育发展现状与解决策略 　　【摘 要】随着经济全球化的快速发展，英语在政治、经济、文化等各方面的对外交流中扮演着重要的角色。英语教育应该从基础层面做起，因此初中英语教育在英语教学中的作用显得十分重要，从而初中英语教育也广泛受到人们的重视。但是我国初中英语教育的发展存在着严重的不平衡且城乡的差别普遍较大，在教师队伍、办学条件和教学设备等诸多方面，农村的英语教育还是比较落后的。为了促进农村英语初中英语更好的发展，对绥化市的多所初中进行调查与分析，找出问题所在，针对具体问题作出具体分析，并且提出可行性的解决策略。 　　【关键词】农村初中；英语教育；现状分析；几点建议 　　众所周知，我国是一个农业大国，农村人口占很大的比例。农村初中英语教育的发展对我国全体人民的综合素质的提高具有举足轻重的作用，因此提高农村初中英语教育是一件利国利民的好事。教育部颁布的《英语教育标准》加强英语教育，对缩小城乡教育差距、促进城乡共同发展有着积极的作用。但是农村初中英语教育的情势仍然不容乐观。在一定程度上，农村的教学模式仍然受到传统思想的束缚，大多数学生学习英语只是为 了在考试中取得更好的成绩，却忽略了英语口语技能的培养。传统的教学模式是无法让学生真正的掌握一门语言的，因此亟需建立一套与农村初中英语教育实际相符的教学方法。解决问题之前应该找到问题的症结所在，我对绥化地区的33所农村初中进行了走访调查分析，教育现状表现如下： 　　一、思想意识层面 　　（一）农村初中英语教师与学生对英语教育的认识和重视较低 　　一方面，英语教师教学观念相对较落后，他们认为课堂教学主要目的是为了完成规定教学任务，为了应试出成绩。在调查过程中发现，几乎超过一般的老师在课堂上有60%时间是在讲解英语知识点，老师普遍侧重于单词用法的讲解，反而忽略英语词汇在交流中的实际应用。 　　另一方面，学生们只是按照学校的教学章程学习英语，并不明确他们为什么学习英语，该如何更好的学习一门第二外语。在农村，从小受到周围的特殊环境和家庭教育的影响，与城市初中生相比，往往会更加拘谨，缺乏自信，又怕因自已表达错误而受到老师的批评，导致45分钟一节课完全由老师安排，学生没有自主地有效地参与到课堂活动中，只是接受老师的教学方式，朗读、做题和回答问题，导致对英语的学习的兴趣逐渐减少。 　　（二）农村初中生与老师存在错误的学习理念和教学理念 　　英语不能简单的看做是一门课程，它是一种语言，是对英语国家的文化的阐述，掌握一种语言更加有利于我们了解英语背后隐藏的英语文化及世界观。农村的教学不同于城市，不少的学生在完成初中学业后就结束了学习生活，去选择工作。学生们怀有一种错误的学习心态，认为英语课程与语文、数学等其他学科相比，并没有那么重要。没有树立正确的学习态度，以消极及抵触的心理学习英语，没有将学习英语与社会的现实意义相结合起来，缺乏学习的自觉性与主动性。 　　英语教学的主要目标是培养听、说、读、写和译这五种技能全面发展的学生，达到学生们将英语学以致用的目标。受到农村客观条件的限制，如经济发展不平衡、教学设备陈旧等因素。农村初中普遍存在许多不合理和落后的教学理念，导致教师只是注重传授知识点，忽视实际运用，强调理解做题，轻视口语表达。即使学生们在英语考试中取得优异的成绩，然而在与外国人进行语言交流中，就回答的结结巴巴甚至连对方的表达也无法理解。有时单纯的着眼于掌握了多少词汇、了解了多少的语法知识和记忆了多少的短语与作文模板的错误的教学理念。 　　二、师资状况 　　（一）农村初中师资力量薄弱 　　在对绥化市农村33所初中学校调查中，发现有87%的现任职的英语教师并非是主修英语专业的，可见农村初中英语教师的学历层次严重偏低。大多数农村初中学校没有语音教师，甚至仅仅沿用着传统的教学模式，相对于城市言，农村教师又很少的外出学习和培训的机会。有些偏远地区交通不便利信息落后，不少优秀教师都不愿意赴农村进行授课，农村师资力量不足。 　　（二）农村教师的英语文化素质普遍偏低 　　绝大多数英语教师还没有意识到语言与文化的紧密联系，对英语文化教学的重要性认识不足。在课堂上，他们只是向学生传授课本和教参上有的英语文化，很少进行对英语文化进行扩充性讲解。教师是学生获取英语文化信息的最重要的来源，教师的知识结构、教师对英语文化和英语文化教学的态度都关系到英语教学的成功与否。教师对外语文化教学的不同理解，都与其具体的文化教学行为（如教学内容、教学方法的选择）有直接关系。而且教师的教学水平取决于自身所受到的教育程度，而教师本身的综合素质又深深地影响着学生的素质。提高全体教师的整体素质是至关重要的对农村初中英语教育。 　　（三）教育经费不足，教学设备落后 　　虽然中央政府近年来加大了对农村教育的扶