第十 中枢神经系统.pptVIP

听（感觉）性语言中枢----H 颞上回后部(22区、40区) 受损：感觉失语症(sensory aphasia) 听性失语症(wernick’s aphasia) 临床表现：会讲话、书写、看懂文字，但听不懂别人谈话。 视（感觉）性语言中枢----V 角回附近(39区) 受损：失读症 Alexia ，命名性失语症 anomic aphasia 临床表现：视觉良好，但看不懂文字含义，其他语言功能建全。 上述分工是相对的，常见数种失语症合并存在。 优势半球 人类90％以上以右手劳动为主，即右利手，左侧半球为优势半球，Broca区在左侧 与遗传有一定关系，并与右手习惯有关 2-3岁前左右半球损伤无明显差别 成年人受损很难重建优势 左利手语言中枢多在右半球 左右双侧皮质有关区域都可成为语言中枢 非优势半球 右半球对非语词认识功能上的优势。擅长空间辨认、深度知觉、触觉认知、音乐欣赏等。 右侧顶枕颞叶结合区损伤→穿衣失用症 (apraxia)（分不出左右、深浅、远近、前后倒穿，不能绘制图表） 右侧大脑半球后部病变→不能辨别熟人，认不出镜中自身。对色彩、物体、地方认识障碍 左侧半球，也有一定非语词性认知功能。右侧半球，也有简单语词活动 2.巴甫洛夫两信号系统学说 第一信号系统：能建立条件反射的各种刺激，如具体铃声，灯光；第一信号系统，对第一信号发生反应的大脑皮层功能系统，人与动物均有。 第二信号系统：即语言文字，为具体刺激第一信号的信号；第二信号系统，对第二信号发生反应的大脑皮层功能系统，仅人类才有，为人类区别于动物的主要特征。（近几年科学家发现鲸类、灵长类也使用语言） 四、觉醒和睡眠 (wakefullness and sleep) 睡眠时间： 新生儿 18-20 h 儿童 12-14 h 成人 7-9 h 老年 5-7 h 睡眠表现：脑电慢波，感觉、运动、肌紧张、血压↓，心率慢，瞳孔缩小，体温↓，呼吸慢，唾液↓，但胃液分泌可↑，发汗↑。 (一)觉醒状态的维持 与脑干网状结构密切相关：破坏中脑网状结构头端，保留特异感觉途径→动物昏睡，脑电不能形成快波。刺激之，相反。 脑电觉醒：动物脑电由睡眠时的同步化慢波转变为觉醒 时的非同步化快波，脑桥蓝斑核前部发出的上行去甲肾上腺素能系统 行为觉醒：由中脑-黑质-纹状体多巴胺能系统控制 觉醒有三个成分： ①脑干网状结构上行激动系统非特异投射系统→ACh，对昏 睡有唤醒作用，但为时相性，不能持久，阿托 品阻断唤醒。 ②蓝斑上部NE系统：维持持续紧张性脑电，破坏此束→脑电 快波明显减少，ACh能调制NE系统的脑电觉醒 作用。 ③黑质多巴胺系统→维持行为觉醒，单纯破坏中脑黑质多巴 胺系统：对新异刺激不能表现探究行为，行为不能觉醒， 但脑电仍有快波。 (二)睡眠的时相 慢波睡眠 (slow wave sleep, SWS) 1, 2, 3, 4期 异相睡眠 (paradoxical sleep, PS) 快速动眼睡眠(rapid eye movement sleep，REM） 睡眠时相的转换 反复转化约4-5次，愈向后REM时间愈长。 生理意义 SWS：生长素分泌比觉醒明显升高，促进生长与体力恢复 REM：缺乏时出现易激动等心理活动扰乱（如动物一出现REM即唤醒，持续数天，其自然睡眠REM时间延长），该时相脑内蛋白质合成加快，有利于幼儿神经系统成熟，建立新的突触联系，促进记忆与精力恢复。 (三)睡眠发生机制 扩散抑制过程 与中枢神经系统内某些特定结构有关 五、学习和记忆 （一）研究学习与记忆的意义 （二）学习和记忆的定义 简单地说，神经系统的学习、记忆以及回忆机能，就是接收、储存和再现信息的神经生理活动，这是神经网络的普遍的机能特性。 （三）学习的类型 非结合型学习（非联合型学习nonassociative learning） 一种简单的学习类型，不需要在刺激和反应之间形成某种明确的联系，包括习惯化(habituation)和敏感化(sensitization)。 海兔(Aplysia californica) 1）海兔缩鳃反射的习惯化： 短时程习惯化(short-term habituation) 钙离子内流受阻 长时程习惯化( long-term habituation) 突触末梢结构变化 2）海兔缩鳃反射的敏感化： 短时程敏感化(short-term sensi