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评价最主要的意图不是为了证明（prove）， 而是为了改进（improve）。 斯塔弗尔比姆 基础积累 例一，找出下面每组词语中标错的读音，把序号写在括号里。 1．①弓弦(xuán) ②画廊(láng) ③蕴藏(yùn) ④冶炼(yě) （ ） 2．①企鹅(qǐ) ②优劣(lüè) ③瞬间(shùn) ④遗憾(hàn) （ ） 3．①犹豫(yù) ②辣椒(jiāo) ③教诲(huǐ) ④咆哮(páo)（ ） 4．①遐想(xiá) ②嫉妒(jí) ③纠正(jiū) ④增添(zhēn)（ ） 例二，判断下列词语中带点字的读音，正确的打“√”，错误的打“×”。 矗立（chù） 天赋（fù） 诡计（wēi） 憧憬（chóng） [ ] [ ] [ ] [ ] 尴尬（gà） 充沛（pèi） 粗犷（kuàng） 机械（jiè） [ ] [ ] [ ] [ ] 例三，读下面几组词语，加点字的读音全对的打“√”，有错误的打“×”。 1.耸立（sǒnɡ） 画舫（fǎnɡ） 眺望（tiào） 鸟瞰（ɡǎn）[ ] 2.统率（shuài）魁梧（kuí） 谴责（qiǎn） 协调（xié） [ ] 3.凋谢（diāo） 身躯（qū） 怜悯（mǐn） 叮咛（nínɡ） [ ] 4.嘱咐（fù） 遭遇（zāo） 懒惰（suí） 拼搏（bó） [ ] 例四，根据提供的语言环境，填写恰当的内容。 1. 读了颜真卿的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，我们会很自然地想起《满江红》中的名句“ ”。 这两句话都是告诫年轻人 。 2. 对于处在逆境或痛苦中的人，我们总会借用英国诗人雪莱的名言“ ”，激励他不要放弃对希望的追求。 例五，根据语言提示填补句子。 1.在生活中我们一定要讲诚信，这是做人的基本道理。《袁氏世范》中不是这样说过吗：“有所期诺， ；有所期约， 。” 2.中国人有句话：“说话算数。”这使我们想起了老子教大家的一条智慧：“ 。” 3.地球是我们人类赖以生存的家园。善待地球就是善待 ；拯救地球就是拯救 。 例六，照样子，根据提示填补诗句。 《春夜喜雨》这首诗题目中的那个“喜”字，在诗里虽然没有露 面，但从每一句中都能让人感受得到： 例： 好雨知时节，当春乃发生 。这是作者因“喜”而（ 赞 ） 1. 。这是作者“喜”从“听”中来。 2. 。这是作者“喜”从“看”中来。 3. 。这是作者“喜”从“想”中来。 例七，照样子连线，给诗句表现的内容归类。 [ 美丽的传说 ] 海内存知己，天涯若比邻。 [ 春天的景物 ] 小时不识月，呼作白玉盘。 [ 慈母的深情 ] 谁言寸草心，报得三春晖。 [ 真诚的友情 ] 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 [ 明月的遐想 ] 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 归类梳理 每一篇课文的学习是“点”上的积累，我们要善于 将教材所提供的若干的“点”连成一个“面”，将有关联 的知识进行梳理，从而从不同的角度帮助学生比较系 统的进行语文学习。 1.横向联系 将课文中曾出现的相关联的知识 点横向联系起来，让学生对不同语言 环境中的语用方式做一个比较综合的 了解。 例一，用“ ”画出下面句子中表示“说”的意思的词语。 1.母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐在就后园的茅亭里过这个节。 2.我们谈到夜深才散。 3.我大声地和父亲争辩起来。 4.每次出门，妈妈总是再三叮嘱我注意安全。 5.常言道，不听老人言，吃亏在眼前。 6.外祖父是借梅花来表白自己的心