第三章以教为主的教学系统设计下.pptVIP

武汉体育学院体育工程与信息技术系 教学模式:在一定的学习理论、教学理论指导下，根据教学内容和教学对象的分析，从而对教学过程的组织方式进行的简要概括。 教学方法：为了实现教学目标，在教学原则的指导下，对所采取的教与学相互作用活动的总体考虑与实施。 教学组织形式：指在教学过程中，师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 教学策略是对完成特定教学目标而采用的教学活动的程序、方法、组织形式和媒体等因素的综合考虑。是用于引发学生学习结果的一组教学材料和程序。 教学结构：在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定的结构形式。 以教为主教学系统设计总结 武汉体育学院体育工程与信息技术系 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 补充：关于教学结构 武汉体育学院体育工程与信息技术系 教学设计需要“合作” 学科专家 教 师 教学设计者 评价者 有关技术人员 用 户 附录 武汉体育学院体育工程与信息技术系 教学设计需要“整合” 不同学习结果类型的整合（目标整合） 不同学习理论的整合 背景变量整合到系统分析 过程中 媒体、任务、学习者的整合 教学策略的整合 设计艺术与科学的整合 各种设计模式的整合 各设计步骤的整合 …… 武汉体育学院体育工程与信息技术系 Thank You! 武汉体育学院体育工程与信息技术系 2 “观察”的经验，包括7个成次层次 （1）观摩示范 看别人怎么做，通过这种方式可以知道一件事是怎样做的。以后，他可以自己动手去做 （2）学习旅游 可以看到真实事物的各种景象。 （3）参观展览 展览是供人们看的，使人们通过观察获得经验。 （4）电视、录象 （5）电影 屏幕上的事物是真实事物的替代，通过看电视、电影 可以获得一种替代的、间接的经验。 武汉体育学院体育工程与信息技术系 （6）静止画面 （7）广播、录音 它们可以分别提供视觉的与听觉的经验。与电影电视提供的视听经验相比，层次更高一些。 武汉体育学院体育工程与信息技术系 总结： 由“经验之塔”得到启示，在教学过程中，越是直接具体的经验，就是易于学习，所以，教育应从具体经验人手，逐步进到抽象。 在教材中，许多难点是专门与塔尖上的抽象概念打交道的，由于学习抽象经验有难度，加上课堂上时空的限制，因此，可借助宝塔中层的视听媒体，配合比较具体、生动的“代替经验”，使难以接受的内容易于理解和接受。 这同样符合了人们认识事物由具体到抽象、由个别到一般的规律。 武汉体育学院体育工程与信息技术系 流程图 例子：多媒体教学的视觉媒体选择流程 武汉体育学院体育工程与信息技术系 学科特点 知识点的学习目标 媒体使用目标的确定 媒体类型的选择 媒体内容的确定 选编 修改 新制 推广使用 开始 结束 试用评价 教 学 媒 体 选 择 的 程序 武汉体育学院体育工程与信息技术系 《故乡》 第一课时开始 回忆学过鲁迅的文章导入 演示 投影文字片1：作者简介 录音 听录音：课文朗读 投影 文字片2：字、词 投影 图片 投影 文字片3：环境描写的作用 学生读课文分析 判断 分段读课文并分析 小结 总结 学生反应 边听边批注 说、写、练 第一课时结束 武汉体育学院体育工程与信息技术系 教学媒体选择表格式 知识点编码 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 武汉体育学院体育工程与信息技术系 范例 中国教育简史 武汉体育学院体育工程与信息技术系 中国教育简史 “中国教育简史”是中央广播电视大学开发教育试点教育管理专业的限选课，是教育学科的一门基础课程。学员通过本课程的学习，了解中国教育发展的基本线索和一般规律，初步认识中国教育发展的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。 　 武汉体育学院体育工程与信息技术系 1．学习内容分析 本课程是教育学科的基础课，在教学中应注意运用已学习过的教育学的理论和知识分析中国教育史的教育史实和教育思想，又要注意运用中国教育史的教育史实和教育思想，丰富和印证教育学的理论和知识。本课程是教育和历史的交叉学科，涉及到较多的历史文献，学员对古文的阅读和理解往往遇到不少困难，在教学中要讲清楚必要的历史文献，要求明了大意即可。 武汉体育学院体育工程与信息技术系 2．电大学习者需求分析 广播电视大学是远距离开放式教育。本课程的教学对象是全国中小学校长及布分教育行政干部，多数学员在中小城市和农村。这些学员的特点是：具有较丰富的实践经验，渴望学习先进的知识，提高学历层次，学