中学语文教师加强对相关学科领域知识的摄取从而更好地实现素质教育目的.docx

中学语文教师加强对相关学科领域知识的摄取从而更好地实现素质教育目的　　中学语文教师加强对相关学科领域知识的摄取从而更好地实现素质教育目的　　摘要：随着信息化时代的到来，信息技术的广泛应用于中学语文教学中，对传统的高中语文教学产生了巨大的冲击和影响，这就是机遇，也是挑战，更对中学语文教师综合素养提出了新的要求。本文从教师素养的角度出发，分析信息化教学环境对中学语文教师专业发展提出的新要求，并对相关基本策略提出了一些设想。　　关键词：信息化教师素质提升 发展策略　　当今社会是一个知识爆炸的时代。信息技术的日新月异，给我国奋斗在教育战线上的教师们带来了巨大冲击。它既带来了机遇，同时也带来了许多挑战。教育的发展离不开教师， “没有教师的专业发展,就没有课程改革的发展。课程的变革实际是人的变革。”在课程改革实施的过程中,迫切需要提升教师的专业素养。因此，语文教师的专业素养对语文教学的过程和结果都有着十分重要的影响,只有教师不断努力促进自己各方面素质的提高，才能培养出更多优秀的人才。那么，面对信息技术的冲击，中学语文教师应该采取什么样的专业发展策略才能适应信息化教学的需要呢？　　1.信息技术大潮下的教师专业能力发展　　目前，中国教师教育正在发生着历史性的变革，正在从数量发展向质量提高转变。“教师的发展首先是‘专业’发展，即教育理论与技能知识及经验的发展。”　　语文教学是一项较为复杂的系统工作,只有接受过专业训练，有较高专业素养的语文教师,才具备语文学科的专门知识和教学能力，教师职业具有自己独特的职业要求和条件，一个教师想要成为真正的师者必须掌握良好专业实践所必备的知识与技能的过程。　　传统上，学会一般教育专业知识是教师从事这一专业的重要前提，要想成为一名合格的语文教师，还需要更多更精地掌握语文学科的教学知识、语文教学技能。一名合格的语文教师不仅要懂得语文课要“教什么”，更重要的是懂得“怎样教”。“只要有渊博的语文知识，就能讲好语文课”，这种看法是很不全面的。因为，有渊博的语文知识，只是具备了讲好语文课的一个。　　这就要求我们不但要学会如何教学，如何获得知识和专业成熟，以及如何长期保持对工作的投入等；还要不断学习和积累教育教学的思想或理论,构建属于自己的、有特色的教育教学理论和技能,不断反思,把教育教学理论与实践结合起来,促进专业化发展。这就要求我们与时俱进，这就要求我们不能对信息化的时代充耳不闻，如果我们不能有效地掌握现代教育技术，将把现代教育技术引入课堂，那么我们就必然被这个信息化的社会所淘汰,因此，我们必须把信息素养与相应知识管理能力的提高作为信息化大潮下教师素养提高的基础。　　1.1.大力提升自我的信息素养　　信息素养是一种基本能力，是一种对信息社会的适应能力。根据美国德萨斯大学图书馆的信息素养指出，信息素养是一种“使人能够更有效地选择、查找及评估传统或网上资源的技巧”。在某种意义上，信息素养是现代教育技术素养的基石，是教育技术必不可少的一部分，作为新时代的中学语文教师，我们只有将它应用在教育领域，做好信息技术与语文课程的整合，在语文教学中充分利用信息技术的优势才是面向当今社会的王道，因此，努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中，通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此扩展学生对信息本质的认识。　　　　中学语文教师加强对相关学科领域知识的摄取从而更好地实现素质教育目的　　摘要：随着信息化时代的到来，信息技术的广泛应用于中学语文教学中，对传统的高中语文教学产生了巨大的冲击和影响，这就是机遇，也是挑战，更对中学语文教师综合素养提出了新的要求。本文从教师素养的角度出发，分析信息化教学环境对中学语文教师专业发展提出的新要求，并对相关基本策略提出了一些设想。　　关键词：信息化教师素质提升 发展策略　　当今社会是一个知识爆炸的时代。信息技术的日新月异，给我国奋斗在教育战线上的教师们带来了巨大冲击。它既带来了机遇，同时也带来了许多挑战。教育的发展离不开教师， “没有教师的专业发展,就没有课程改革的发展。课程的变革实际是人的变革。”在课程改革实施的过程中,迫切需要提升教师的专业素养。因此，语文教师的专业素养对语文教学的过程和结果都有着十分重要的影响,只有教师不断努力促进自己各方面素质的提高，才能培养出更多优秀的人才。那么，面对信息技术的冲击，中学语文教师应该采取什么样的专业发展策略才能适应信息化教学的需要呢？　　1.信息技术大潮下的教师专业能力发展　　目前，中国教师教育正在发生着历史性的变革，正在从数量发展向质量提高转变。“教师的发展首先是‘专业’发展，即教育理论与技能知识及经验的发