第六第二节.pptxVIP

第六章 教师一、教师的社会地位一 一般来说，教师的社会地位由专业地位、经济地位、政治地位及职业声望等四个方面构成，整体评价教师的社会地位可以将这四个方面作为评价指标，而具体评价还涉及到各项指标的实际体现及其相应的权重。第二节 教师的权利、义务和价值《教育学》第六章 教师一第二节 教师的权利、义务和价值一、教师的社会地位（一）专业地位 （三）政治地位 （四）职业声望 （二）经济地位 是指教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置，包括教师参政的深、广度、幅度和专业权限、政治待遇、法律保障等。教师作为一种特殊职业，担负着培养社会新一代的使命，有公共事业的性质，因而很多国家都将教师定为国家公务员 是指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、占有和享用的状况，以及待遇、生活水平、行业吸引力等。 教师的教育教学活动作为一种专业活动是其他职业人员所不能随便替代的。 是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体的职业权利的实现及教师个体的心理状态。 《教育学》第六章 教师二第二节 教师的权利、义务和价值二、教师的权利和义务（一）教师的权利 （二）教师的义务 是指教师依法应尽的责任。权利与义务是对等的、不可分割的。 作为一种职业权利，与教师的义务相适应，主要由相关的法律给予规定和保证。 《教育学》第六章 教师三第二节 教师的权利、义务和价值三、教师劳动的价值 教师的劳动不仅能满足社会发展的需要，而且也能满足教师个人生存、发展和自我实现的需要，因而具有两方面的基本价值。一般认为，一种劳动满足非我的需要时称为社会价值，而满足劳动者自身的需要时就称为个人价值。因此，教师劳动的价值构成，除了有社会价值之外，同时还有其个人价值。《教育学》第六章 教师第二节 教师的权利、义务和价值三、教师劳动的价值三 （二）个人价值（一）社会价值 是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。 是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。《教育学》第六章 教师本节学习结束