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小学英语朗读教学研究及策略分析 　　摘 要：英语是一门十分重要的小学基础学科，小学英语教学质量就会直接关系到小学生们英语素质的水平以及发展。其实我们要学习这门语言的目的是说，所以现在学习小学英语的第一要素就是要会读，并且要读的流利。《新标准》早已经明确地指出了，小学生们学习英语最重要的四项必备技能就是：听、说、读、写，所以在会读之前，你还要先听英语，将听到的英语在你头脑中迅速的熟悉，然后再跟着脑海中的英语拼读，能不能读好三回直接地影响到小学生们的语言能力，甚至是学习英语的信心，现在我们国家非常重视听力部分，也是在为口语部分做强化训练。在英语中能够学好口语才可以准确地表达所想要表达的意思以及情感，它都是需要不断大量的阅读才可以达到想要的效果。但是现在还是很少有教师注重于对孩子们阅读的培养以及训练，所以现在大多数的学生，虽然在小学学过六年的英语，但其中还是会有许多的哑巴英语。 　　关键词：小学英语 朗读 学习 　　引言： 　　为了让小学生们可以更好更扎实的学习英语，我们应该统一侧重对于小学英语的朗读教学，只有这样，才不会让那么多的孩子，只能停留在“哑巴英语”的阶段。[1] 　　一、简述小学英语的发展 　　2001年不仅仅是中国的盛世，而且还是英语教育学界的盛世。之所以这样说，是因为在2001年中国加入了WTO组织，并且申请2008年的奥运会成功，与此同时学习英语的浪潮也是一浪比一浪高。教育部于2001年的1月正式下达了明文规定：全国所有的城市以及所有县城的小学课堂从2001年的秋天开始都要开设英语这门课，并且规定各所小学的英语课程应该从三年级开始。然后乡镇的小学自次年秋季开始也慢慢拉开小学英语课堂的帷幕。最新版本《义务教育阶段英语课程标准》在2001年的9月被颁布出台。随着新的《义务教育阶段英语课程标准》的出台全面启动了对基础课程教育的推广，新的课程制度对小学生们学习英语的标准提出了进一步更高的要求，这就需要我们不得不对小学的英语教学改变旧的观念以及认识。下面我就为大家简述一下小学英语教学的发展以及我们应该有的全新的意识。我个人认为，其实小学英语的教学具体该施展怎样的策略，对小学生的影响是至关重要的，它也是小学英语教学组成的重要部分，它应该是具有正确的教学理论方针的指导，在拥有非常明确的目标前提条件下，并且需要良好的学习环境，更快的让小学生们适应和接受英语教学，这一外国学科。其实我认为，小学生们就好比是一张张的白纸，想让他是多彩的，就要使用彩色画笔，想要他是纯色的就用单一的画笔，而拿着这些画笔的人们，正是带他们进入知识的海洋的，阳光底下最闪耀的工程师――教师，对于小学生们来说，老师是一种“神”一样的存在，在他们的眼里，老师做的一切都是神圣的，光辉的，老师说的一句话，甚至可以抵得上家长的十句话，所以我认为，小学生的教学正是最容易的，难怪都说什么事情都要从娃娃抓起，所以作为小学的英语教师，责任很重，任务也很艰巨，自从2001年颁布了最新的英语教育课程标准开始，各所学校紧缺的就是英语教师，并且是大量紧缺，为了让小学生们从开始就能学习到比较正宗的英语，国家大量培养英语方面的人才，这些人也没有让国家和我们失望。经过日积月累我们最终发现原来教学英语，有很多重要的事情，然而最重要的，也是最基本的，就是我们要教会小学生们英语，就是从A、B、C、D开始，慢慢锻炼小学生的朗读语感。[2] 　　二、简述小学英语教学中的问题 　　根据小学英语教学的现状，我发现了造成小学英语朗读学习困难的这一现状有很多原因，其中最重要的原因就是，在中国大多数人们所说的，所学的都是中国式的英语，所以不管是在朗读还是在于其他的。其实解决这个问题的最直接有效的途径就是阅读教学。在这个过程中我们将第二小学的学生当成为研究的对象，我们对小学生们做了两次问卷调查还给他们进行了两次测试。经过总结最终发现，阅读训练在小学英语课堂中的教学，非常有利于去调动小学生们的积极性，而且还有助于提高小学生们的英语阅读水平，这样就可以更有效地增强小学生们学习英语的自信心。所以说现在最重要的问题就是小学生的朗读方面的问题。根据这一问题，我在各个网站查阅了大量的有关于小学英语教学朗读方面的资料。通过这些资料，大致的了解了现在小学英语教学的现状，以及小学英语朗读的发展趋势。通过对现在小学生的调查，可以知道目前各所学校对于朗读教学的认识还是太少，对于朗读教学并不重视，导致现在小学生们的朗读能力特别差，水平特别低，学习英语的积极性并不高。因此，小学英语教学应该侧重解决英语朗读，这一问题。[3] 　　三、小学英语教学之朗读教学 　　其实在我国朗读教学这一手段早已经存在，只是朗读教学基本都被应用在我们学习汉语的学习当中，朗读教学是对学习语言的人们阅读能力的一项提高方式，近几年伴随着英语这个语种在国际上的影响力不断