2.2.2-对数函数性质的应用.docVIP

2. 2.2 对数函数的性质【教学目标】１．巩固对数函数性质，掌握比较同底数对数大小的方法；２．并能够运用解决具体问题；３．渗透应用意识培养归纳思维能力和逻辑推理能力，提高数学发现能力 【教学重难点】重点：性质的应用难点：性质的应用.【教学过程】（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性.（二）情景导入、展示目标1、指对数互化关系：：2、对数函数的性质：a10a1图象性质定义域：（0，+∞）值域：R过点（1，0），即当时，时 时 时 时在（0，+∞）上是增函数在（0，+∞）上是减函数（三）合作探究、精讲点拨例1比较下列各组数中两个值的大小：⑴； ⑵；⑶解：⑴考查对数函数，因为它的底数21，所以它在（0，+∞）上是增函数，于是⑵考查对数函数，因为它的底数00.31，所以它在（0，+∞）上是减函数，于是点评：1：两个同底数的对数比较大小的一般步骤： ①确定所要考查的对数函数；②根据对数底数判断对数函数增减性；③比较真数大小，然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小⑶当时，在（0，+∞）上是增函数，于是当时，在（0，+∞）上是减函数，于是点评;2：分类讨论的思想对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1而已知条件并未指明，因此需要对底数进行讨论，体现了分类讨论的思想，要求学生逐步掌握例3比较下列各组中两个值的大小：⑴； ⑵分析：由于两个对数值不同底，故不能直接比较大小，可在两对数值中间插入一个已知数，间接比较两对数的大小解：⑴，，⑵，，； 点评:3：引入中间变量比较大小例3仍是利用对数函数的增减性比较两个对数的大小，当不能直接比较时，经常在两个对数中间插入1或0等，间接比较两个对数的大小 例4 求下列函数的定义域、值域：⑴ ⑵⑶ ⑷解：⑴要使函数有意义，则须： 即： ∵ ∴ 从而 ∴ ∴ ∴ ∴定义域为[-1,1]，值域为⑵∵对一切实数都恒成立 ∴函数定义域为R 从而 即函数值域为⑶要使函数有意义，则须： 由 ∴在此区间内 ∴ 从而 即：值域为 ∴定义域为[-1,5]，值域为⑷要使函数有意义，则须：由①： 由②：∵时 则须 ， 综合①②得 当时 ∴ ∴ ∴ ∴定义域为(-1,0)，值域为（四）反思总结、当堂检测1．比较0.7与0.8两值大小解：考查函数y=log2x∵2＞1，∴函数y=x在（0，+∞）上是增函数又0.7＜1，∴0.7＜1=0再考查函数y=x∵0＜＜1∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数又1＞0.8，∴0.8＞1=0∴0.7＜0＜0.8∴0.7＜0.82．已知下列不等式，比较正数m、n的大小：（1）m＜n (2) m＞n (3) m＜n(0＜a＜1) (4) m＞n(a＞1) 解：（1）考查函数y=x∵3＞1，∴函数y=x在（0，+∞）是增函数∵m＜n，∴m＜n(2)考查函数y=x∵0＜0.3＜1，∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数∵m＞n，∴m＜n (3)考查函数y=x∵0＜a＜1，∴函数y=x在（0，+∞）上是减函数∵m＜n，∴m＞n(4)考查函数y=x∵a＞1，∴函数y=x在（0，+∞）上是增函数∵m＞n，∴m＞n（五）小结 本节课学习了以下内容：【板书设计】一、对数函数性质1. 图像2. 性质二、例题例1变式1例2变式2 【作业布置】 导学案课后练习与提高2.2.2对数函数的性质的应用(1)学案课前预习学案一、预习目标记住对数函数的定义;掌握对数函数的图象与性质.二、预习内容对数函数的性质：a10a1图象性质定义域：值域：过点（ ， ），即当 时，时 时 时 时在（ ， ）上是增函数在（ ， ）上是减函数提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有那些疑惑，请填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1理解对数函数的概念，熟悉对数函数的图象与性质规律. 掌握比较同底数对数大小的方法2掌握对数函数的性质. 学习重点：性质的应用学习难点：性质的应用.二、学习过程探究点一 ： 比较大小例1比较下列各组数中两个值的大小：⑴； ⑵；⑶解析：利用对数函数的单调性解．解：略点评：本题主要考察了利用函数的单调性比较对数的大小．变式练习：比较下列各组中两个值的大小：⑴； ⑵探究点二：求定义域、值域：例3 求下列函数的定义域、值域：⑴ ⑵⑶ ⑷解析：利用对数函数的性质解．解：略点评：本题主要考察了利用函