《兰亭集序参考课件.ppt

二、拓展阅读：试比较史铁生与王羲之对生死认识的不同之由。 史铁生论生死：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 王羲之论生死：死生亦大矣。 为何“乐观”与“忧愁”？ 时代不同，人生境遇不同。 热爱生活， 　　珍惜今生！ 三、作 业 一、背诵全文 二、小练笔 兰亭临帖行书如行云流水 月下门推心细如你脚步碎 忙不迭千年碑易拓 却难拓你的美 …… ——周杰伦《兰亭序》 读《兰亭集序》，你读出其中的哪些美？请用你的妙笔，抒写你的发现。 点拨：不妨从它的景物美、情感美和理趣美等方面选取一个角度思考。 翻译句子： 1、或取诸怀抱，悟言一室之内； 或因寄所托，放浪形骸之外。 2、 固知一死生为虚诞， 齐彭殇为妄作。 一、检查预习，小试身手 修禊事也茂林修竹况修短随化 列坐其次 丝竹管弦之盛俯察品类之盛 所以游目骋怀所以兴怀，其致一也 足以极视听之娱 夫人之相与 二、整理重点实、虚词 古代的一种风俗。修，做 高 长 旁边，水边 热闹 繁多 用来 ……的原因 动词，穷尽 交往 或取诸怀抱，悟言一室之内 曾不知老之将至 况修短随化，终期于尽 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 每览昔人兴感之由后之视今，亦犹今之视昔 后之览者，亦将有感于斯文 有的人；之于；会面 乃，竟 动词，至，及 面对；明白 本来；动词，把···看作一样 动词，把···看作相等 原因 如同，好像 对；这 词类活用： ①名词活用为动词： 一觞一咏　　觞：喝洒。 ②形容词活用为名词： 群贤毕至　　贤：有才有德之人。 少长咸集　　少：少者；　长：长者。 死生亦大矣　　大：大事。 ③数词活用为意动： 固知一死生为虚诞　一：用作动词，看做一样。 ④意动用法： 齐彭殇为妄作　齐：形容词用动词，看作相等。 句式： ①介词结构后置： 会于会稽山阴之兰亭　（于会稽山阴之兰亭会） 不能喻之于怀　　　　（于怀不能喻） 亦将有感于斯文　　　（于斯文有感） ②定语后置： 仰视宇宙之大　　　　（广大的宇宙） 俯察品类之盛　　　　（丰富的万物） 1、请按下列要求找出与《兰亭集》有关的语句 A、说诗的产生： 三、课内练习： B、说诗集的由来： C、说编集的意义： （“一觞一咏”） （“列叙时人，录其所述”） （“后之览者，亦将有感于斯文”） 2、下列句子中，有的写景，有的叙事，有的抒情，请分别指出。 A、崇山峻岭，茂林修竹（ ） B、引以为流山曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一殇一咏，亦足以畅叙幽情。（ ） C、清流激湍，映带左右（ ） D、情随事迁，感慨系之（ ） E、临文嗟悼（ ） 写景 叙议 写景 抒情 抒情 3.默读浏览全文，讨论课后练习二 　诗集的由来句子：“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（内容的产生）。“故列叙时人，录其所述”（诗集的行成）。 　编集的目的句子：“后之览者，亦有感于斯文”。 四、理清思路： 1、找出文中最能表现作者思想情感的动词。 动词：俯仰 2、作者俯仰什么？俯仰的心情是怎样的？ （学生在文中找出能体现作者情感的字、词或句子） 信可乐也。（第2段） 岂不痛哉。（第3段） 悲夫 （第4段） 思路： 俯仰 天地 人生 古今 乐 痛 悲 1 段 2 段 3 段 清流激湍，映带左右。 快乐主要表现 在以下几个方面 群贤……集 崇山……右 一觞……情 天朗……畅 仰观……娱 信可乐也！ （诗意地栖居） ——人和 ——美景 ——赏心 ——良辰 ——乐事 人贤 辰良 事趣 赏心 作者依据什么说这次聚会“信可乐也”? 景美 情真 痛 2.俯仰人生,为何而痛? 俯仰一世，老之将至 人生短暂之痛 所之既倦，情随事迁 世事无常之痛 向之所欣，已为陈迹 往事不再之痛 修短随化，终期于尽 生死难测之痛 死生亦大矣 岂不 思考：乐之因，痛之由，悲之源 哉 （今之视昔） 今（我） （后之