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关于说课和评价方案的相关知识--教学说课研究　　各项评价指标的涵义　　㈠教材分析　　⑴教材的地位和作用。涵义是：说明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。同学在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展同学思维、培养能力方面有什么重要作用等。　　⑵教学目标和确立目标的依据。涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标和思想教育目标。教学目标的确立应充沛遵重大纲和教材对同学的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体论述。　　⑶重点难点和确定重点难点的依据。涵义是：重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和同学的实际，论述解决重点难点的目的意义。　　㈡教材处置　　⑷同学状况分析和对策。涵义是：针对本节内容，说明同学已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。　　⑸教学内容的组织与布置。涵义是：针对同学的实际情况，论述在处置本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学资料的挖掘，教学内容的布置，顺序的调整，资料的补充等方面做了哪些具体工作。针对同学的认知能力结构的协调发展以和思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对资料的布置，内容结构上能提出一些发明性的