不思则怠，思中进取—《人物与环境》课后反思.docxVIP

不思则怠，思中进取—《人物与环境》课后反思　　《人物与环境》属于造型表现的学习领域，对于三年级的孩子来说，其学习的主要内容是给他们相同的人物动态，然后添加不同的环境与衣着、发饰，以此来训练他们的创新思维和丰富的想象能力。这节课主要是启发孩子们的思维，并学会通过各种角度来变换人物的形象，来添加合适的服装和环境，尽管是表现人物与环境的关系，但其难度却更胜一筹，我们每个孩子的思维都是发散的，他们要联想具有创意的环境，还要通过画笔用绘画的语言来概括和提炼，并在画面中添加合理的想象。　　 根据这些重难点，我在课堂的导入环节，给学生创设情境，通过展示几个人物，让学生猜一猜他们在专心致志地做什么？并进一步引导学生，相同的人物，但在不同的环境中就产生了不同的画面主题，从而抓住学生的注意力，导入课题—人物与环境。　　 想象力是创造力的基础，有了天马行空的想象，学生才会有更优秀的作品。为了进一步拓宽孩子们的发散性思维，我在课堂上层层递进、设置了一系列的环节，例如：在课堂的导入之后，我为学生带来了两个小伙伴，让他们充分发挥想象，猜一猜，他们在做什么？我鼓励孩子们站起来模仿他们的动作，并让鼓励他们展开想象的翅膀“胡思乱想”，用丰富的语言表达他们的想法。在孩子们七嘴八舌的发言之后，我让他们仔细观察图片，发现图片有什么问题，进而引导出让他们改变人物的衣着和发饰，其目的是为了与环境和谐统一。　　在教师示