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关于语文素养的一点思考——三年组校本培训资料 　语文新课标提出： 　语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础。 　语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 　那么什么是语文素养呢？ 　语文素养是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》中的一个核心概念。 　简而言之，语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。 　那如何在教学中培养学生的语文素养呢？结合在平时中的教学主要有以下三要： 　一、要明确方向 　方向的问题是根本的问题，心中有方向则明，无方向则乱。提高小学生的语文素养千法万法，归根到底无非就是做三件事：写好字、读好书、作好文。 　何谓语文？叶圣陶老先生说得好，语为说话，文就是写话，学语文，就是学说话和学写话，说话是口头表达，写话是书面表达，书面表达便是写作。学语文的本质说得再简单点就是两个字：“读”与“写”。这就是简单语文的本质和精髓。 　语文是一个实实