必修5正弦定理导学案设计.doc

第一章 解三角形§1.1.1正弦定理编制：庞昱 审核：【学习目标】1、掌握正弦定理的内容；2、掌握正弦定理的证明方法；3、会运用正弦定理解三角形的两类基本问题。【自主学习】知识梳理在任意三角形中，大边对大角，小边对小角，那么多大的边对多大角？多小的边对多小的角呢？是否存在边角关系准确量化的表示呢？三角形的元素：三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c，叫做三角形的元素。正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即。解三角形：已知三角形的几个元素，求其它元素的过程叫做解三角形。解三角形的两类基本问题：（1）已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如； （2）已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如; 6、在中，；；（1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数2R ，，（2）（3）（4）三角形面积公式：7、推导正弦定理的过程： 探究1：在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系. 如图，在RtABC中，设BC=a，AC=b，AB=c， 根据锐角三角函数中正弦函数的定义，有，，又， 从而在直角三角形ABC中，。探究2：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况：当ABC是锐角三角形时，设边AB上的高是CD，根据任意角三角函数的定义，有CD=，则， 同理可得，从而类似可推出，当ABC是钝角三角形时，以上关系式仍然成立．请你试试。【即学即练】1在中，一定成立的等式是（ ）A． B.C. D.2 已知ABC中，，则= 3 在中,，求.4.在中，若，，，则__________.第一章 解三角形§1.1.1正弦定理编制：庞昱 审核：【课堂检测】1. 在中，若，则是（ ）.A．等腰三角形 B．等腰三角形或直角三角形C．直角三角形 D．等边三角形2、已知△ABC中，A∶B∶C＝1∶1∶4，则a∶b∶c等于（ ）.　A．1∶1∶4 B．1∶1∶2　 C．1∶1∶ D．2∶2∶3 在△ABC中，角A、B、C的对边分别为a、b、c，A=，a=，b=1，则c=（A）1 （B）2 （C）—1 （D）4 在△ABC中，∠B＝45°，∠C＝60°，a＝2(＋1)，那么△ABC的面积为______【拓展探究】1、已知△ABC中，a＝4，b＝4，∠A＝30°，则∠B等于( )A．30° B．30°或150° C．60° D．60°或120°2、【当堂训练】1.在中，已知，，，则（ ） A． B． C． D．或 2.在中，已知，，，则满足条件的（ ） A．有一个解 B．有两个解 C．无解 D．不能确定 3 已知ABC中，A，，则4：已知△ABC中，AC＝，COSC＝，∠B＝450，求BC长 【小结与反馈】1. 正弦定理：2. 正弦定理的证明方法：三角函数的定义3．应用正弦定理解三角形： ①已知两角和一边；②已知两边和其中一边的对角．4 在中,已知和时求角的各种情况:（1）.角为锐角: ①若,则一解. ②若,则两解. ③若,则一解(2).角为直角,则一解.(3).角为钝角,则一解.1 :在△ABC中,已知a、b和A时,解的情况如下:A为锐角A为钝角或直角图形关系式①　　　　?②　　　　?③　　　　?　　?解的个数一解两解一解一解5 知识拓展，其中为外接圆直径6判三角形的形状(1)确定三角形的形状主要有两条途径：①化边为角；②化角为边【课外拓展】1.、在中，若，则的形状是（ ） A．等腰三角形 B．等边三角形 C．直角三角形 D．等腰直角三角形 2、已知△ABC中，AB＝6，∠A＝30°，∠B＝，解此三角形．3、在△ABC中，已知b=1，c=3，A=600，则S△ABC= 。3、已知△ABC中，sinA∶sinB∶sinC＝k∶(k＋1)∶2k (k≠0)，求实数k的取值范围为．4、在中，若，试判断的形状.