2017年高考全卷生物试卷分析及复习策略.pptx

2017年高考全国卷生物试卷分析及复习策略 获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用； 提高对科学和探索未知的兴趣； 养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感； 认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观； 初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力； 初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。 一、高考命题的依据 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。 1、普通高中生物课程标准 2、中国学生发展核心素养 3、高中生物学科核心素养 生物学科的命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。 要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 4、考试大纲 重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对生物学科素养的考查。 二、2017年全国高考理综生物丙卷分析 1、注重能力考查，素养立意 题目 涉及知识内容 考纲要求 分值 选择题 1 遗传信息的转录和翻译 Ⅱ 6 2 细胞膜的功能、光合作用的基本过程 Ⅱ 6 癌细胞的主要特征、细胞的凋亡 Ⅱ 3 光合作用的基本过程 Ⅱ 6 4 水盐调节 Ⅱ 6 5 种群密度的调查 6 6 基因与性状的关系 Ⅱ 6 （1）考查内容的分布 题目 涉及知识内容 考纲要求 分值 非选择题 29 细胞分裂 Ⅱ 8 30 其他植物激素 水的作用 Ⅱ Ⅰ 9 31 血糖调节 Ⅱ 10 32 自由组合定律 Ⅱ 12 39 从生物材料中提取物质 15 40 基因工程的原理、技术和应用 Ⅱ 15 1）理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 构建知 识网络 知识迁移能力 （2）侧重能力考查 1．下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是 A．tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来 B．同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生 C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生 D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补 构建知 识网络 以RNA为核心考查了转录、翻译的相关知识 建议：核心概念的自主构建知识网络 32．（12分）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论） （2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论） 主要考查学生的知识迁移能力 （1）能独立完成生物学教材所规定的实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用 （2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行解释、分析并能对收集到的数据进行处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订 针对教 材实验 实验方案设计 2）实验与探究能力 5．某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密度，下列做法合理的是 A．将样方内的个体进行标记后再计数 B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 C．采用等距取样法，适当减少样方数量 D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积 考查了考纲要求的教材实验 31．（10分） 为研究胰岛素的生