送东阳马生序知识点总结.doc

《送东阳马生序》知识点梳理与专题阅读（一）一、基础知识：1、作家作品：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为"明代开国文臣之首"。2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。3、重点字词解释：(1)余幼时即嗜学： 嗜? 喜欢，爱好.。(2)致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得,得到.?。(3)假借：借。假也是借的意思。(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。"之"是"怠"的宾语，指"笔录"这件事。(5)走送之：走，跑?。(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋，奔向。先达，学术界的前辈。(9)执经叩问：叩问，求教。叩，问.。(10)德隆望尊：道德高，声望重。(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人,弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。?(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。?(15)或遇其叱咄：或，有时。叱咄，训斥，呵责.。(16)礼愈至：至，周到。(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。(18)俟其欣悦：俟等待，等。(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破).。(20)穷冬：严冬。(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。(22)至舍：舍，学舍，书舍。(23)僵劲：僵硬.。(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。(25)以衾拥覆：以，用。衾，被子.。(26)寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店.(27)主人日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。(28)同舍生皆被绮绣：被，同"披"。（29）戴朱缨宝饰之帽：朱缨，红色的帽带。(30)腰白玉之环：腰，挂在腰间.。（31）右备容臭：容臭，香袋。（32）烨然若神人：烨然，光彩耀眼的样子.。（33）緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。（34）略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕，艳，羡慕。（35）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情(指读书)，不觉得吃的穿的不如别人。二、阅读理解：⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。⒉本文写法：对比。⒊填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛，勤奋刻苦导致的结果是（遍观群书）。4.从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严5."卒获有所闻"的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求师6.写借书的句子：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。7.写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。8.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。9.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风10.写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。11.写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；日再食，无鲜肥滋味之享。12.作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。13.那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。14.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的：激励马生不要辜负良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。15.宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。16.为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。17.从几方面概括作者求学时的客观条件？求书难：手自笔录；求师叩问难：趋百里外，谦虚谨慎；从师道路跋涉苦：行深山巨谷中，穷冬烈风。衣食生活苦：日再食，缊袍敝衣。18.第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。19.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。20.本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。21.课外积累。古人刻苦求学的事迹。①东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。②西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。③西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。④晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。⑤晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）三、课后题提示：1、说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这样做。（1）作者在求学的过程中遇到的困难是:：