9.穷人[第二课时].pptVIP

桑娜忐忑不安地想了哪几方面事情？ 一、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 二、为什么把他们抱过来啊？ 三、他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 四、我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？…… 对于西蒙的状况桑娜是怎么想的？ 从3-7自然段里找描写桑娜心理活动的句子。 3“没有一个人照顾她啊！” 4“寡妇的日子真困难啊！” 桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊，进去看看吧！” 对女邻居非常关心、同情，是个心地善良的劳动妇女. 甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚心灵 “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。” “这样做”是指？ 收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。 面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。 收养孩子的想法坚定不动摇。 宁可自己吃苦也要帮助别人的桑娜 环境描写有力地烘托出桑娜勤劳能干的品质。 关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。 第一次沉默 20.两个人沉默了一阵。 桑娜为什么沉默？渔夫为什么也沉默？ 桑娜沉默是因为不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正在盘算着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。 渔夫沉默是因为一方面还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，另一方面生活艰难，压力沉重，看到桑娜沉默了，所以也不说话。 第二次沉默 23. “我也不知道她什么时候死的，大概是昨天，唉，她死得好惨哪，两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 此时的沉默带着试探性，想看看丈夫对这件事有什么反映，等待丈夫做决定。  何为贫穷 　　一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“旅行怎么样？”“好极了！”“这回你知道穷人是怎么过日子的了？”　　儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的中央，可他们竟有一条望不到头的小河；我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星；还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大！”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷！” 1.文中的“儿子”为什么认为自己家贫穷？2.读了《穷人》、《何为贫穷》这两个故事后，说说你对贫穷的理解。 谁是真正的穷人？ 穷得只剩下了钱 贫穷的人往往富于仁慈。 人性的光辉：真、善、美 写作特点 通过心理活动表现人物的品质。 这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实、善良的美好品质。 中心思想 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 省略号的作用 1.表明心理活动的时断时续。 9她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 2.表示省略递增的次数。 2古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… * * 9.穷人 瑞安市塘下镇中心小学 曹海棠 舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 掀起 魁梧 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 保佑 寡妇 蜷缩 揍一顿 吱嘎一声 搔搔后脑勺 稻草铺 寒风呼啸 汹涌澎湃 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 忐忑不安 魁梧黧黑 第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。 【按事情发展顺序叙述】 第一段（第1、2节）：讲桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。 第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。 默读课文3-11自然段，画出心