学生社团的团体效果剖析.docVIP

學生社團的團體效果剖析蘇祟武壹、前言 學生參與社團向來都是課餘活動的主要形式，與學業、感情鼎足而立，成為年青人在求學生涯中最重要的三件事，經由社團有組織、有計劃的活動，各人懷抱看不同的期望，透過不同形態和不同程度的參與，而得到殊異的收獲。滿載而歸的人很多，拂袖而去的也不少，備嘗艱辛鞠躬盡碎的更是大有人在，彼等所付出的代價恐怕不是課「餘」活動所能貼切形容的吧!這些人終日在社團中打滾，究竟在位些什麼？有何意義？是筆者衷心感覺興趣的主題，也是本文的寫作動機。 個人對於一種目標的追求無法憑單獨的力量實現時，則組成團體運作時需要協調個人，於是產生規範。每一個團體都有它特殊的性質與背景，從而滋生的組織及運作型態也各各不同。但是就一個團體而言，如何能發揮團體的功能，如何能有效地達成它的目標，是社團經營者都關心的，在這方面也必定有共通的基本原則，這是本文所要探討的主要內容。 筆者係以「團體效果」作為討論中心，分析此一概念之相關現象；闡明團體的效果和重要性，分析團體效果的形成及變化，提供衡量它的指標和促進它的方法。 經由如此的討論程序，希望能夠對社團活動的本質有深一層的瞭解；或能提供社團參與者作為自我評量的依據或推動社團活動的參考若進一步能有助於學生社團的活動設計及決策，則幸甚。貳、學生社團與團體效果一、學生社團的特質 首先，我們必須對於學生社團的一些特殊的條件及背景有所認識，作為以下分析的基礎：就社團本身而言，通常是一種「志願團體」，成員的參加與退出都不受到太多限制；大家因為具有共同的興趣或需要而結合，可以算是「目的團體」，共存在是為了實現某種理想，或追求某種目標而付諸形動。諸如：服務性的慈幼會或學術性的發明研究社。社團性質雖然各異，但成員期望經由社團參與而達到某些滿足。多數的社團都能夠「起而行」，當然也有少數是以「坐而談」為主要興趣的。社團活動內容的差別，對社團影響很大，後節將會論及。學生社團的團體效果剖析 一群人因為共同特徵或興趣而組成的團體，可以稱為「同輩團體」。學生社團也具有這樣的特性，成員在社團中得到他人的支持、鼓勵而自我肯定，進而影響個人的自我意識和認知，再進而以團體的規範內化為個人人格的一部分，則所參與的社團便成了他的「參考群」，經由該社團的規範、標準來判斷他所處的環境，決定他的行為。學生社團尤其能發揮這方面的功能，証之事實，則常聽人道：某某社團的人都有特殊的風格，使人一望而知，就是這個道理，諸如：「台風人」、「慈幼人」或「代聯會的」。他們有一致的或相近的價值親和行為模式。 就成員而言，當然學生社團的團員都是學生，學生是以求學為主，以課業為重，則社團活動應以不影響學業為原則，也因此，學生成員不能夠以社團為職業似地全力付出。何況學生時代尚在能力的養成時期，因此學生社團只能算是業餘性的，往往很難達到專業的水準和要求。成員除了能力上有限制，在時間與經濟上也都不能與社會團體相提並論。此外，最嚴重的要屬社團成員新陳代謝太快，每個學生在學校的時間有限，從新手到熟悉狀況，進而挑大樑，最後退休，一般而言大致只有兩年的社團生命。因此人才儲備與經驗傳遞是每個社團面臨的大問題。 就活動而言：學生社團的活動多半以校內為主，則人力貫源有一定限制。又活動的經費多半來自社員繳納會費或學校的補助;，經費能直接影響社團活動規模的幅度。在不同經費許可之下籌辦活動，又能影響到社團辦事的風格，如代聯會的活動設計常傾向全校性的大活動，由於經費寬裕，往往其成員辦事的手筆是許多社團難望其項背的。此外，許多社團在有限的空間和時間（校內的場地及辦活動的黃金時間），有限的人力資源（全校同學）口及有限的經費之下，相互競爭，各別苗頭；尤其台大社團活動蓬勃，相近性質的社團又多，同學們選擇的彈性大，於是實力較差的社團就自然淘汰，名存實亡；亦是學生社團處境的一大特色。二、團體效果的意義與評量 團體發生於個人憑自己努力不能達到目標時，具有共同目標的多數人發生互動，產生規範，協合行動以達成目標。由此，我們可以知道，一個團體必須具備幾個條件：【1】成員。團體是一種多數人的集合，因此至少要有兩個以上的成員。【2】互動。成員之間必須要有能相互影晌，引起反應的行為。【3】規範。一個團體必須有一定的行為準則。【4】關係的連繫。團體的成員是因為某種一致而意義的，相互連鎖的原因而相結合。具備了上述要作者方能成為健全的團體；在公共汽車站等車的一群人缺乏互動或關聯，只能稱為群眾，而非團體（就嚴謹的定義而言）。因此，社團的參與者不妨以上述各點來衡量自己的社團，是否具備了成就團體的基本要件。 其次，一個團體之所以異於單獨的個人，就在於團體能運用眾人的力量，形成眾人的集合，而實現個人所不能達到的目標。因為團體是一群人的組合，人是團體的中心，沒有成員就沒有力量，團體便