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浅谈幼儿教育中教育游戏应用 　　摘 要：在中国，游戏是幼儿园教育的主流方式。通过游戏的方式，达到促进幼儿身体与智力全面发展的目的。在幼儿园里，游戏已经成为一种有目的、有计划的教学活动。通过观察参加游戏的幼儿，可以确定游戏是幼儿学习知识的有效手段，是幼儿最喜欢的活动，是幼儿能够自由、愉快成长的一大助力。本文将具体分析教育游戏在幼儿教育中的优势，以及在设计幼儿游戏时应当注意的问题。 　　关键词：幼儿教育;游戏运用;游戏原则 　　文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01 　　游戏是最适合幼儿年龄的活动形式，是幼儿教育中采用的最广泛、最基础的教育方式。它不仅贴近幼儿的生活，带给幼儿快乐，还能促进幼儿社会交际能力的进步，使幼儿从身体到心理都得到全面健康的发展。童年，是人类印象最深最美好的记忆之一，而幼儿生活的快乐健康与否，直接关系到孩子童年的成长。进行幼儿教育时，应当多多组织孩子们参加游戏活动，锻炼孩子们的体魄和心理。 　　一、游戏对于幼儿教育的好处 　　（一）游戏能促进幼儿身体的健康成长。例如在幼儿游戏活动中经常组织的“老鹰抓小鸡“和“官兵抓强盗”等，这一类游戏通常规则简单，团队性强，需要通过孩子们的一系列跑动来完成这些游戏。在这个过程中，极大的锻炼了幼儿的跑、跳能力，使幼儿的身体器官得到活动和锻炼，促进幼儿的身体发育。再例如组织幼儿攀爬滑梯时，需要幼儿进行钻洞、过桥等细节，锻炼了幼儿对外界环境的适应能力。游戏可以极大的满足幼儿身体活动的需要，为正在发育的幼儿身体打下结实的基础。 　　（二）游戏能促进幼儿智力的发育。例如幼儿游戏中的“剪纸”、“涂鸦”、“拼积木”等，这一类游戏动手性强，需要开动幼儿的思考能力，启发幼儿的观察力、记忆力和创造力。游戏中成型的图像有助于提升幼儿的想象力和创造力，促使他们自身对事物进行思考、比较和创造。游戏为幼儿提供了练习解决问题的机会，锻炼了幼儿处理问题的能力。 　　（三）游戏能锻炼幼儿心理的健康成长。处在游戏中的幼儿，心理是快乐的，情绪是愉悦的。游戏能极大的满足幼儿需要快乐的心理，让幼儿体验到身心的满足感。当幼儿游戏成功时，会获得平常难以体验到的成就感和自豪感;当幼儿游戏失败时，能锻炼幼儿对于失败的接受能力，增加幼儿在面对消极情绪时的处理经验，尽早的脱离负面情绪的打扰。 　　（四）游戏能锻炼幼儿交际的能力。幼儿处于刚接触外界社会的能力，游戏是幼儿喜欢的娱乐活动，也是他们互相结识的最佳途径。通过集体合作的游戏，能锻炼幼儿彼此之间的沟通能力，从细节观察出幼儿彼此的性格特征。有些幼儿离开父母，来到新的环境，难免有些害怕与羞涩;有些幼儿则性格豪爽大胆，不怕陌生。通过游戏，能让性格不同的幼儿们彼此互补，建立起真诚有爱的伙伴关系。青梅竹马，两小无猜，幼儿们可以通过游戏来建立他们纯真友谊的基础。 　　二、幼儿教育游戏的原则 　　游戏对幼儿的发展有着种种好处，但也需要考虑幼儿自身的情况。并不是游戏玩的越多，对幼儿将来的发展就越有利。幼儿教育选择游戏，应该符合以下原则： 　　（一）选择尽量安全的游戏。对于幼儿游戏的选择，第一个应该注意的问题就是安全。许多不符合当前幼儿身体的游戏，不应该放在幼儿教育活动的计划中。而在平常组织游戏互动时，也应该时刻注意保障幼儿的安全。例如在进行室外活动时，必须规定幼儿的活动范围，观察班级里每一个幼儿的行动，提前做好幼儿可能面对的危险的预防措施：在室内活动时，应该注意尽量不让幼儿使用到足以威胁到身体的工具，引领幼儿安全的完成游戏。 　　（二）选择能锻炼幼儿的游戏。选择幼儿教育游戏时，应当注意好划分游戏的种类。有些游戏需要团队合作来完成;有些游戏需要幼儿的动手能力;有些游戏需要幼儿来回跑动;有些游戏需要幼儿主动思考去怎样完成。这些游戏都对幼儿来说是不同的锻炼，要根据幼儿目前的需要来选择游戏。如果幼儿今天身体不舒服，就应该选择需要幼儿主动思考才能完成的游戏，例如“堆积木”、“五子棋”。或者幼儿今天表现的很兴奋，就应该选择能锻炼幼儿身体的运动类游戏，例如“老鹰抓小鸡”、“滑梯”。幼儿园应该开发更多更有趣味的游戏，去加深幼儿对游戏的印象，在游戏不断的引导幼儿正确的成长理念。 　　（三）合理分配游戏的时间。幼儿的身体处在发育期，在一系列的运动游戏之后，应该给幼儿安排一定的休息时间，让幼儿的身体劳逸结合，始终保持充足的活力。幼儿在幼儿园中的学习生活，也并不仅仅只有游戏一项，幼儿园应该教导幼儿一些基本的数学、语文常识，合理安排幼儿的游戏时间。将游戏融入到教学中，利用幼儿对游戏的热爱，循循诱导幼儿的学习成绩不断进步。 　　（四）注意对幼儿良好品德的培养。在陪同幼儿游戏的过程中，始终要以幼儿身心和谐发展为目标。游戏中小伙伴之间难免磕磕碰碰，要以此加强对幼儿的品德教育和行为习惯的培养、训练。从