晋江党校打造研究宣传“晋江经验”阵地实践与思考.docVIP

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晋江党校打造研究宣传“晋江经验”阵地实践与思考

晋江党校打造研究宣传“晋江经验”阵地实践与思考   【摘 要】晋江,是全国2860多个县域中一员,但晋江,并不是一个普通的县域地理名称,这个陆域面积只有649平方公里的县级市,却连续20年勇当闽之首,连续13年跻身全国十强县,目前在全国县域经济基本竞争力排名第5名,是福建县域历届排名唯一进入全国10强的单位。从80年代费孝通老先生提出“晋江模式”,到新世纪之初,时任福建省长习近平同志概括提炼出“六个始终坚持”的“晋江经验”,再到今年5月份习近平总书记对晋江新型城镇化作出重要批示,张高丽副总理来晋视察调研,2014年9月16日,晋江刘文儒市长参加由国务院总理主持召开的推进新型城镇化建设试点工作座谈会并介绍发言,对“晋江经验”的研究和宣传是一项重要而神圣的使命。   【关键词】晋江经验;研究宣传;阵地   2011年,晋江市委党校搬迁至新校区后,党校的硬件装备有了翻天覆地的变化,位居全省乃至全国的前列。晋江党校的功能定位也进一步拓展为“六中心、三基地、一窗口”。迁至新校区后,中央党校经济学部调研基地、福建省委党校教学科研基地、厦门大学公共事务学院公共管理人才培训中心等12个教学研究机构挂牌于党校。“晋江新发展、党校新定位,教学怎么办?”面对党校新的功能职责,学校主动引导,开展主题讨论活动,把教学学科工作与“晋江经验”的研究宣传深度融合,打造研究宣传“晋江经验”核心阵地。   一、晋江党校打造研究宣传“晋江经验”阵地的实践做法   搬迁新校区以来,晋江党校将研究宣传“晋江经验”作为学科建设的重点,通过三项举措研究宣传“晋江经验”。   (一)借智引才,集合优势力量深化“晋江经验”研究   只有深入研究晋江,才能更好地宣传晋江,深化“晋江经验”的研究是宣传推介的基石。一是合力攻关重点课题。晋江党校积极借助12个教学研究机构,主动上级党校、高等院校开展联合课题攻关。例如,晋江党校与中央党校联合开展《晋江民营企业的发展与传承》研究,课题成果于2011年4月在中央党校《理论动态》发表。2012年,结合晋江撤县设市20周年,与省委党校合作发展《晋江市第三产业发展的调查与思考》和《晋江市加强社会管理创新的实践与思考》两项课题研究。2013年与南昌大学证券研究所联合开展《金改背景下民间资本规范与金融创新研究――以晋江为例》,与省委党校联合开展《晋江非公企业党建创新成效与启示》两项课题科研。二是参与晋江重点课题。党校教师连续3年参与市委重点课题《晋江县域发展战略研究》(市委书记任课题指导)、《党建工作服务晋江县域发展的实践与思考》、《从严管理干部的调查与思考》等课题的调研与撰写。参与创建“晋江市发展战略研究院”,党校副校长担任秘书处副秘书长。服务县域发展的“思想库”、“智囊团”等资政参谋作用得到进一步加强。三是全面开展“晋江经验”研究。2012年,在“晋江经验”提出10周年特殊时期,晋江党校与市委宣传部等单位沟通交流,集合了中国社会科学院荣誉学部委员陆学艺、中央党校党建专家严书翰、中央编译局世界发展战略研究员杨雪冬、国家行政学院社会研究专家龚维斌、省江夏学院人文学院院长、晋江荣誉市民黄陵东等大批专家学者和新闻媒体云集晋江。   (二)全员参与,积极推进“晋江经验”教科研一体化   以“晋江经验”的研究和宣传为载体,突出晋江党校教学的教学优势,围绕“晋江经验”策划生成学科项目,使学科建设由“虚”变“实”,是晋江党校地激发广大教学人员干事创业的活力的重要举措。通过组织教师参与全市“新时期‘晋江经验’理论”调查研讨等活动,做到“深入晋江、了解晋江、懂得晋江”。通过深入开展“晋江经验”教科研一体化活动,2011年以来,在全校设立42个“晋江经验”调研课题,并通过试讲评分,将《城市化进程中的和谐拆迁――以晋江为例》、《民营企业股权融资风险预警机制及控制策略研究――以晋江市境外上市公司为例》等24项课题选入“晋江经验”对外委托培训系列专题库。   (三)宣传推介,外来培训让“晋江经验”闪耀光芒   学习创新“晋江经验”既是习近平同志主政福建时期的倡导,也是我省当前推动县域发展的战略举措。借助2011年全省再度掀起学习“晋江经验”热潮之机,晋江党校因势利导,主动出击,积极担责,进一步完善外来委托培训,构建 “晋江经验” 特色宣传窗口。一是全面宣传推介。设计印刷精美的《中共晋江市委党校》宣传手册,介绍辉煌晋江,宣传“晋江经验”,并寄往全国3500多家各级党校;全新改版晋江党校网站,设置“晋江经验”专栏,及时发布特色课题、全面展示教师风采。二是精心选择课题。围绕晋江的历史脉络、发展亮点,推出“经济发展”、“城市建设”、“社会管理”、“人文历史”、“非公党建”等7个系列34项晋江本土特色系列专题,为外地的党政学习品鉴“晋江经验”这道“名菜”提供“菜单”。三是打造教学

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