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小学管理经验交流 加强道德课堂建设 促进学生幸福成长　　我校于XX年9月1日正式开学，学校占地53.6亩，现有44个教学班，学生2466名，126名教职员工，是目前港区规模最大的一所学校。学校秉承“质量立校、特色强效、科研兴校、名师名校”的办学策略，以“高标准、高素质、高品位”为办学目标，坚定不移地走学校内涵建设的可持续发展之路。　　一直以来，以课堂教育教学质量提升为核心，成长学生、成长教师和发展自我为宗旨，做家长之所想，教学生之所需。以“一切为了孩子”为宗旨，强化管理，建章立制，大胆改革，勇于进取，以科学人文的管理，贴心的优质服务，鲜明的办学特色为全体师生营造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的认知发展空间，使教师成为教学水平高、教育能力强、有高尚道德情操，学有专长，教有特色的名师；使学生成为负责任的人、有修养的人、知感恩的人、自觉践行真善美的人、个性凸显的人、身心健康、全面发展的人。　　三年半来，我校先后获得许多殊荣：河南省卓越家长学校、郑州市优秀家长学校、郑州市教育教学先进单位、郑州市教育博客先进单位、郑州市文明单位、郑州市书香校园等。　　下面我就围绕本次道德课堂诊断交流的主题向各位领导做以汇报。　　第一章：改善师生关系的研究与实践　　师生关系是学校教育教学活动中最基本、最重要的关系之一，是学校教育质量的一个重要指标。和谐的师生关系是改善教育教学，提高教学教学效果的重要前提和保证。构建和谐的师生关系，能从根本上解决目前教育教学中的诸多问题，减少制约教育教学发展的不利因素，避免教育教学中的重复劳动和不必要的资源浪费，实现教育的根本目的。　　据此，我校在改善师生关系方面做了以下努力：　　一、重视学习提升，提高教学质量　　教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现， XX年建校，学生和教师来源于六所村小合并而来，学生程度参差不齐，教师队伍年轻，经验匮乏，XX年期末成绩处于下游。面对现状，我们不断地想：我们一时改变不了学生，我们可以改变我们自己，改变我们的老师。因此，建校以来，我校始终把教师专业化发展、技能的提升、职业道德教育做为重点工作去抓。　　我们采用多层级培训促进教师成长；加强集体教研凝聚群体智慧；重视学生的心理健康教育；进行多元评价促进师生发展；我们聚焦会神抓教学，一心一意提质量，实现了教学成绩的大幅度提升。短短的三年半，我们由原来的末位跃到全区第一名。　　二、优化育人环境，营造良好氛围　　校园文化、走廊文化、班级育人环境的建设对于学生的道德习惯的养成具有很重要的示范、熏陶、感染作用。苏霍姆林斯基曾经强调，要让学校的每一面墙壁都说话。我们注重建设良好的育人环境，校园花红柳绿，草坪茵茵，优美的校园环境使学生心情舒畅，赏心悦目。　　在学校文化建设和班级文化建设中，我们开设“每日一名言”、“我们的约定”、“我展示，我快乐”，营造轻松的氛围。班级文化墙上，处处展示着学生的作品，成长的足迹，学生处处能发现自己的印记，找到存在感和归属感。　　三、构建情趣课堂，和谐师生关系　　课堂是实施素质教育的主阵地，课堂的质量决定着学生的学业质量，课堂的学习效率决定着学生的幸福指数，只有乐学，才能会学。我校一直践行道德课堂理念，致力于课程改革与构建和谐师生关系的研究与实践，在汲取其他学校先进经验的同时，立足于本校实际情况，从追求有效，走向高效，到现在我们尝试探索的情趣课堂，都是以学生为本的课堂。　　构建学生体验学习的情趣课堂，让学生的体验代替教师的讲解，创造条件让学生动眼，动脑，动口，动手，让学生带着问题去实践，去体验，增加操作性、趣味性、游戏性活动。构建开放式的情趣课堂，大力开放课堂资源，扩展学习内容，把学生带到更广阔的学习天地，开放学生的思维方式，构建生活化的情趣课堂，课堂教学与孩子生活紧密相连，把学生喜欢的故事、游戏、儿歌、音乐带进课堂，把生活场景搬进课堂，教师深入挖掘教材中蕴藏的生活化因素，打造学生喜欢的课堂，让学生对课堂充满情趣。　　课堂上，教师力求调动学生正确的动机、热烈的情感、坚强的意志和良好的性格等心理因素，始终参与和调节学习活动。教学中挖掘各个学科的情趣资源，寻找学习各种知识的最佳切入点，采用多种学习方式交互使用的开放式教学方法，引发儿童对鲜明形象的感知和探究未知的激情，激发学生的投入感和参与感，产生求知的欲望，享受表达的喜悦。　　同时，教师以自己的实际行动在积极践行着：做一个有情趣的教师，培养有情趣的下一代，建筑情趣的一份事业，过有情趣的生活，营造孩子充满情趣的学习生活。　　四、丰富校本课程，促进全面发展　　课程是学校为学生提供的产品，是促进学生全面发展的有效途径。除开全开好国家课程，我校根据校情开发特色校本课程，实现国家课程校本化，校本课程特色化，目前，我们开展的校本课程