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中职语文作文教学思考 　　摘要：语文素质分为语文素养和语文能力，而语文能力的培养，重在听、说、读、写等能力的训练，这些能力的综合反映，在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此，作为语文教师，特别要重视学生的写作训练。目前，中职学校语文教学主要分为阅读和写作两大块，本文结合中职学生写作中存在的问题，分析写作在语文教学中的重要意义，指出中职生作文教学面临的困惑及其对策。 　　关键词：中职生;作文教学;困惑;对策中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0110-011.写好作文的重要意义 　　作文是语文写作教学的终极目标，是一个综合性知识很强的教育环节，需要学生具有丰富的情感、知识、有鲜明的人生观、价值观，又需要有很好的表达能力、逻辑思维和想象能力，因此写好作文能够培养学生拥有积极的人生态度、丰富学生的情感和建立正确的世界观价值观，能够提高学生的表达能力和语言组织能力，能够拓展学生的想象能力和逻辑思维，扩大学生的想象空间，具有多方面的的意义。 　　2.中学作文教学面临的困惑 　　2.1学生写作兴趣不高。兴趣是做好事情的重要前提，是成功的主要动力，写作的兴趣学生们不会与生俱来即使有也是很少数的，因此大多数学生的写作兴趣应该在日常的教学中培养。多年来传统的教学理念就是老师起主导作用，而且教学的模式就是教师命题一学生写作一教师批改的教学环节，学生禁锢在这个模式里写人、记事、写景、抒情、议论。每个议论文的论据都是一样的，脱离了社会现实，只是为了论点而罗列论据。 　　2.2学生作文内容千篇一律。目前，学生们的生活就是上课学习、下课自习、回家温习，单调的生活使学生们的观察力和想象力都低下，不能够积累良好的写作素材和生活经验，因此学生们只能在作文书上吸取经典的句子，导致学生们的观点一致、论据一致，文章的新意缺乏，论点不很鲜明。仔细阅读就会发现都是作文书中的句子，连改动都没有。这样的文章内容枯燥、形式重复，写作的频率虽然比较大但是进步不大。 　　3.改变中职生作文教学困惑的对策 　　3.1观察是写作的基础 　　3.1.1注意平时积累，做生活的有心人。生活的积累是写作的源泉，就象罗丹所说的美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩，人的思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。 　　3.1.2留心观察，善于捕捉事物特征。正如名人所言：一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。 　　3.1.3注重阅读，丰富间接生活积累。生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：好记性不如烂笔头。只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。 　　3.2分析题意，提炼素材。没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，重要的是培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。 　　3.2.1审明题意，选取材料。材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。在写作文章时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为简短的文字，即提炼出主题句。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质、有代表性有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。 　　3.2.2立意要深刻，创意要新颖。无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先要看作者是否是透过现象，抓住本质，即立意要深刻。其次，要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，即使同一事物，观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。 　　3.注重表达能力的培养。在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力 　　3.1课堂上进行口头表达能力训练。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如