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小学二年级语文期中质量检测分析及反思　　对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）　　这次二年级语文期中检测卷共有十一个大题。选正确的读音“喝、答、便”书上没有要求考了；整理句子、阅读有一定的难度；看图写话“修门”，不符合现在孩子的生活经历。总的感觉这张试卷出得有些怪，命题时没有抓住教材的重点。　　做得好的地方：选正确的读音、看拼音写词语、照样子写词语、把四字词语补充完整、写反义词和默写古诗。从以上几题情况看，大多数学生的基础知识掌握得比较扎实，也能够较为灵活地进行运用。看图写话由于图意不清楚，考试前带着他们读懂了题意，大多数孩子能够根据图意写话，能把语句表达完整，意思清楚，有一定的想象。有些孩子能关注到一些细节，风吹得树枝乱摆，风像一群调皮的孩子争先恐后地涌进教室等；有些孩子能把修门的过程写清楚，且动作的词运用得贴切恰当；有些孩子能运用人物的的对话展开故事情节等。　　做得不够好的地方：在括号里填上合适的词语：风光秀丽的（ ），很多孩子不理解“风光秀丽”，填了“景色”。给词语排队连成一句通顺的话，加标点有些孩子漏了，有些孩子加错，尤其是第二句，应该加问号，有些加了感叹句。整理句子比较薄弱，错的面比较广，看来要加强逻辑思维能力的培养。短文中有些孩子比喻句漏了没有划，有些孩子把句子补充完整补充的内容不合理，主要是短文的意思没有读懂，有些孩子填空题没有读懂。　　　　对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）　　这次二年级语文期中检测卷共有十一个大题。选正确的读音“喝、答、便”书上没有要求考了；整理句子、阅读有一定的难度；看图写话“修门”，不符合现在孩子的生活经历。总的感觉这张试卷出得有些怪，命题时没有抓住教材的重点。　　做得好的地方：选正确的读音、看拼音写词语、照样子写词语、把四字词语补充完整、写反义词和默写古诗。从以上几题情况看，大多数学生的基础知识掌握得比较扎实，也能够较为灵活地进行运用。看图写话由于图意不清楚，考试前带着他们读懂了题意，大多数孩子能够根据图意写话，能把语句表达完整，意思清楚，有一定的想象。有些孩子能关注到一些细节，风吹得树枝乱摆，风像一群调皮的孩子争先恐后地涌进教室等；有些孩子能把修门的过程写清楚，且动作的词运用得贴切恰当；有些孩子能运用人物的的对话展开故事情节等。　　做得不够好的地方：在括号里填上合适的词语：风光秀丽的（ ），很多孩子不理解“风光秀丽”，填了“景色”。给词语排队连成一句通顺的话，加标点有些孩子漏了，有些孩子加错，尤其是第二句，应该加问号，有些加了感叹句。整理句子比较薄弱，错的面比较广，看来要加强逻辑思维能力的培养。短文中有些孩子比喻句漏了没有划，有些孩子把句子补充完整补充的内容不合理，主要是短文的意思没有读懂，有些孩子填空题没有读懂。　　　　对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）　　这次二年级语文期中检测卷共有十一个大题。选正确的读音“喝、答、便”书上没有要求考了；整理句子、阅读有一定的难度；看图写话“修门”，不符合现在孩子的生活经历。总的感觉这张试卷出得有些怪，命题时没有抓住教材的重点。　　做得好的地方：选正确的读音、看拼音写词语、照样子写词语、把四字词语补充完整、写反义词和默写古诗。从以上几题情况看，大多数学生的基础知识掌握得比较扎实，也能够较为灵活地进行运用。看图写话由于图意不清楚，考试前带着他们读懂了题意，大多数孩子能够根据图意写话，能把语句表达完整，意思清楚，有一定的想象。有些孩子能关注到一些细节，风吹得树枝乱摆，风像一群调皮的孩子争先恐后地涌进教室等；有些孩子能把修门的过程写清楚，且动作的词运用得贴切恰当；有些孩子能运用人物的的对话展开故事情节等。　　做得不够好的地方：在括号里填上合适的词语：风光秀丽的（ ），很多孩子不理解“风光秀丽”，填了“景色”。给词语排队连成一句通顺的话，加标点有些孩子漏了，有些孩子加错，尤其是第二句，应该加问号，有些加了感叹句。整理句子比较薄弱，错的面比较广，看来要加强逻辑思维能力的培养。短文中有些孩子比喻句漏了没有划，有些孩子把句子补充完整补充的内容不合理，主要是短文的意思没有读懂，有些孩子填空题没有读懂。