小学六年级数学日记:调皮“三线”.docxVIP

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小学六年级数学日记:调皮“三线”

小学六年级数学日记:调皮“三线”   总复习到了,我们学到了几何的初步知识,让我们烦恼的是常常把直线、射线、线段混为一谈,于是我想起了一些幽默故事可以帮我们更好地理解它们。   当你把它们弄混的时候,你应该假设:“森林举办运动会,直线爷爷、射线儿童、线段青年都参加,因为考虑到直线爷爷都那么大了,于是决定在比赛中,给射线、线段一些障碍,由于赛跑的规则很特别,只是它们站在同一个地方往两边延长,害怕爷爷赢不过,于是让儿童射线只往一边延长,而让年轻力壮的线段两边都不延长,就成了一个十分标准的直条,所以它可以测量。而没有规定长度的直线、射线想多长都行,它们是无法测量的。如果你说在纸上画条直线,拿直尺量一下不就成了,何必这么麻烦说它不能量,不过你能假设一下吗?你边量我边画直线长度,你认为能量吗?因为线段有两个端点,我们不能给它加长,所以想怎样量就怎样量。   这就是调皮“三线”的故事,听了对你的学习大有帮助吧!要好好地利用它们!         总复习到了,我们学到了几何的初步知识,让我们烦恼的是常常把直线、射线、线段混为一谈,于是我想起了一些幽默故事可以帮我们更好地理解它们。   当你把它们弄混的时候,你应该假设:“森林举办运动会,直线爷爷、射线儿童、线段青年都参加,因为考虑到直线爷爷都那么大了,于是决定在比赛中,给射线、线段一些障碍,由于赛跑的规则很特别,只是它们站在同一个地方往两边延长,害怕爷爷赢不过,于是让儿童射线只往一边延长,而让年轻力壮的线段两边都不延长,就成了一个十分标准的直条,所以它可以测量。而没有规定长度的直线、射线想多长都行,它们是无法测量的。如果你说在纸上画条直线,拿直尺量一下不就成了,何必这么麻烦说它不能量,不过你能假设一下吗?你边量我边画直线长度,你认为能量吗?因为线段有两个端点,我们不能给它加长,所以想怎样量就怎样量。   这就是调皮“三线”的故事,听了对你的学习大有帮助吧!要好好地利用它们!         总复习到了,我们学到了几何的初步知识,让我们烦恼的是常常把直线、射线、线段混为一谈,于是我想起了一些幽默故事可以帮我们更好地理解它们。   当你把它们弄混的时候,你应该假设:“森林举办运动会,直线爷爷、射线儿童、线段青年都参加,因为考虑到直线爷爷都那么大了,于是决定在比赛中,给射线、线段一些障碍,由于赛跑的规则很特别,只是它们站在同一个地方往两边延长,害怕爷爷赢不过,于是让儿童射线只往一边延长,而让年轻力壮的线段两边都不延长,就成了一个十分标准的直条,所以它可以测量。而没有规定长度的直线、射线想多长都行,它们是无法测量的。如果你说在纸上画条直线,拿直尺量一下不就成了,何必这么麻烦说它不能量,不过你能假设一下吗?你边量我边画直线长度,你认为能量吗?因为线段有两个端点,我们不能给它加长,所以想怎样量就怎样量。   这就是调皮“三线”的故事,听了对你的学习大有帮助吧!要好好地利用它们!      

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