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小学美术教师论文 浅谈小学美术与现代教育技术的学科融合　　作为小学美术教师，使每堂课资料丰富、画面清晰是上好这一节课的首要因素，这决定着能否直观的引起学生的美感。而在具体教学中，不少老师认为教学任务重，在计划课时内难以完成既定的教学内容。从而对教学资料的收集、处理也比较仓促。也就是说出现了美术教学内容丰富与教学课时的相对稀少，教学形式的多样性与教学方法的单一性等种种矛盾。为了能够应对这些矛盾，使小学美术教学真正达到用较短的时间达到更佳的效果并且课堂内容与教学方法丰富多彩。我认为美术教师应尝试着在美术学科教学中引入了现代教育技术的教学元素，将现代教育技术看作是美术教学的一个有机组成部分，这样才能够更好地完成教学任务。　　一、利用现代教育技术能够更好地完成大纲的教学目标　　传统教学中，由于教育观念、教育手段、教育方法的陈旧落后，教师在备课、教具、教学资料的准备上颇费心思，但仍难有突破，尤其在有限的课时内既要解决教学中的重点、难点问题，又要给学生练习、反馈的时间，在不能增加课时的情况下，教学质量明显降低。因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与现代教育技术相结合，建立让学生自主地、创造性地学习环境。要根据教学实际，开发制作计算机教学课件，将原来教师的单纯讲授变成以学生主动探讨为主，与学生间协作学习相结合等灵活多样的教与学的形式。将现代教育技术引入美术学科教学，不仅给教师带来了丰富的教学手段，同时也给学生表现美术作品带来了简捷、丰富与高效的工具。从而，降低了学习难度，获得了对美术学习的持久兴趣。为完成美术课程标准的总目标提供了保证。　　美术教师可以尝试利用现代教育技术的优势，建立一个美术信息资源库，能较好地达到美术教学的根本目的，即学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法、丰富视觉、触角和审美经验，体验美术活动的乐趣，并获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的基本表达方式和方法，大胆表达自己的情感和思想。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。　　二、利用现代教育技术有利于教师实施创新型美术教育同时提高课堂效率　　美术教学特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。按照常规，学生要进行设计实践必须学习过基础造型，否则学生有了好的创意是没法将其表现出来的。通过与现代教育技术学科的融合，在很大程度上弥补了传统教学中表现技巧的不足。　　例如，在教学中，教师结合教材内容或者让学生用电脑设计一幅作品，他们将自己的创意通过鼠标操作，命令输入，资料复制等手段正确表现出来，并且快速地、不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又有技巧，取得了很大的进步。用这种设计的方法减轻了学生的负担，创设了宽松的学习环境，有利于学生勤于观察思考, 善于创新和勇于实践的心理品质。　　利用现代教育技术，教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，掌握更多的知识。　　例如：在教学的开始，让学生自主地选择想学的内容，教师利用课件点击显示，把有关的信息、知识在屏幕上展示，使学生在知识的接受上更好地体现了自主性。在上《大家一起来想象》这课时，教师须做大量的全面工作，把有关的知识尽可能多的设计好，可以从因特网上寻找一些资料，如螃蟹烟灰缸、螃蟹除草机、龙虾牙刷架……并把它归纳、整理，通过多媒体课件或者网页的方式呈现，生动有趣，极大的调动了学生的学习兴趣。　　在美术作业的展示中，我们利用实物投影仪、利用数码相机把学生的作业拍摄下来，并把作业及时地投影在屏幕上，使学生欣赏的更具体化，更清楚一些。美术课中大多数的知识都是循序渐进及需要连贯运用的，学生可以看到其他同学的作业情况，既降低了教师的工作强度，又提高了学生的学习兴趣，从而优化了课堂教学。　　三、利用现代教育技术有利于改变学生的学习方式　　1.通过网络教学，丰富学生视野传统的美术欣赏课是“教师＋课本＋黑板＋挂图＋实物”的教学模式，学生对所学的某些欣赏知识往往不容易消化。电脑网络的运用，使美术课欣赏课变成“老师＋课本＋黑板＋挂图＋实物＋网络”的新型教学模式，这给枯燥无味的欣赏课注入了活力，学生的兴趣被激发，使枯燥的欣赏课变得“津津有味”。　　例如学习《漂亮的灯》时，传统美术课最多只拥有几幅照片，学生往往不专心，而且一节课很难讲完。而课前先上网搜寻有关灯的发展历史，再布置学生利用校园网络资源进行素材收集，课上我提供相应的素