巧化误解.docVIP

巧化误解　　?我们班特殊的孩子比较多，相信大家对李冬儿这个名字也不陌生了，今天我在这里就简单地谈谈我是如何消除李冬儿及其家长对我的误解。李冬儿这个孩子生性泼辣、调皮、爱管闲事、爱说话、偶尔不完全作业。其爸爸暴力，自以为是，唯我独尊、小气。　　有一次，跟李冬儿爸爸交谈的过程中，大家的意见产生了一些分歧，导致他误认为我这么做的目的是要让李冬儿自动退学，事后他跟家长讲了这么一件事，并对校长扬言，他再也不来参加我们的家长会。他还真的说话算话，上个学期家长会他真的也没有来。据了解他说是没空，李冬儿说的是他爸爸要玩电脑没空来开家长会。当时，我真的很气愤，心想：你不来对我说有什么损失，不来就不来。当时我就没把这件事，放在心上。可是，可能因为李冬儿感觉到他爸爸不来开家长会，老师也对他没什么办法，就好比她来不来上课，做不做作业等，只要有她爸爸撑腰，老师也不能拿她怎么样。于是，她就更是变本加厉了，课堂作业经常不做，还不停地去骚扰周边的同学。这回可真让我头痛了，她不学也就算了，可她经常这样，对于其他同学来说，影响真的很大。那时我想：既然她的爸爸那么了不起，我就随她一个人玩去吧，干脆直接让她一个人坐到后面去算了。但静下心来时，却让我意识到，我总不能因为她爸爸的不好，就对孩子置之不理啊。作为老师的我，应该一切以孩子为出发点。最后，我还是没有把她调到后面去座，没有放弃她。　　一天下课，我拉着她的手到走廊去好好地聊了一下，她当时感受到了我对她的友好后，他就向表示课堂上要认真听讲，不搞小动作。上课时，我就跟全班同学说：“李冬儿非常上进，她跟我说，以后上课时要认真听讲，不讲话，同时也希望同学们能帮帮她，当他在说话时，同学们能用行动来提醒她——就是当她在说话的时候，你们不理她，那就是对她最大的帮助了。同学们，你们愿意帮帮她吗？”同学们纷纷表示愿意。那天那两节课李冬儿的表现还不错，并及时对她的表现给予了充分的肯定。但是她很反复，很多时候，就好像难以自控，自己都无意识一样地又去骚扰别人了。对她这种行为，我是绝不手软的，时刻严格要求，从不放任，慢慢地她的课堂常规有了一点点好转。要完全改变这个孩子对于我来说，还是有一定难度的。再加很多时候,我根本就无法与她的爸爸沟通,可是在李冬儿身上出现的问题,我觉得更多的不是改变李冬儿，而是他的爸爸。如经常睡觉睡到不知道送他来上学，放学后很久都不来接她，又或者是早上还不到七点就送她来上学等等。我觉得这些都不是李冬儿的错，要是我直接说李冬儿爸爸的不是，也不知道会招来什么后果，再加上上个学期的事情已经让李冬儿的爸爸对我有诸多的不满了，假如这次还揭他的短，那事情可能会弄得更糟，所以不能轻易出手。几经思考后，我决定采用表扬方式来消除李冬儿爸爸对我的误解。于是我就挖空心思地去寻找他的优点，那怕是他在女儿的作业本上签上了名，我就会在本子上写上 “表扬：爸爸非常尽责，能百忙之中抽时间来检查女儿的作业，做你的女儿真幸福。”再如，有时候我会让学生回家听写，他听完了以后，偶尔也会把错的圈了出来，我又会在上面写上，“爸爸就是冬儿最好的老师！”……就是这样，虽然李冬儿在课堂常规的改变不是很大，但最起码他这个学期基本上没有迟到了，没有不完成作业了。从李冬儿爸爸本学期对学校的评议表、质报书等填写上，可看出，他对我们学校、还有我都有所改观了。他从原来对学校的管理不满意，到今年的满意；以往在填意见（建议）一栏，总是写什么“仁者爱仁，克己复礼”“师者，传道受业解惑也”等等这些，而这个学期的质报书上写的是“孩子的进步，又一次肯定了学校的教育成果，感谢学校的师长们的热心栽培，在此向各教育工作者致以崇高的致敬。”从上述的话，可见他又一次对我们学校，还有我们老师的肯定。　　作为一个老师，我们做的就是良心工程，我们的任务就是要培养一代一代的有用的社会接班人。通过这个事例，再一次地明确告诉，与家长沟通好，很多时候，很多事情我们都可以事伴功倍。