小学骨干教师个人年度工作总结-走在探索的路上.docxVIP

小学骨干教师个人年度工作总结-走在探索的路上　　时间总是这样匆匆，一年的时间就这样即将再次画上一个句号。一年的时间的成长，一年时间的探索，一年时间的积累也尘埃落定，细细梳理我现做出个人反思和总结。　　（一）在学习中成长　　1、精读书籍，练功反思　　一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节。用先进的教育思想、教育理念武装我的头脑我感觉是我自身发展的前提。怎样提高学习新教育理念的成效？在学习内容的选择上，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，分散与集中、相结合。针对区领导提出的要求，我对自己提出“练功”要求：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每月写两篇教育叙事或反思，坚持每节课记教育教学反思。本学年精读五本经典著作，他们分别是《给教师的建议》《心理咨询师基础知识》《心理咨询师三级》《心理咨询师二级》《新课标解读》，摘录8000字自学笔记。其中《新课标解读》没有摘抄，而是以考试的形式促进对它的真正领悟的。略读了《高校课堂22条》、《刘可欣与主体教育》《《做智慧的教师》《于丹重温最美古诗词》《做最好的自己》《做一个学会偷懒的老师》等书籍，这些都在心里反复咀嚼，并做梳理，但不曾写读书笔记。这些都帮助我养成及时反思和勤于积累的习惯。　　2、专业引领，注重实效　　教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能多听专家的讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。所以，向专家学习的过程也就是教师快速成长的过程。因此今年暑假积极参加市级骨干教师培训，完成300课时的学习，积极参加电脑专业方面的培训，历时一个星期。十一月份积极参加国培计划，完成了60课时的学习任务，更是接受到了全国一流的专家，积极收集专家的课件，积极地记录专家的讲座，积极地收集国培活动时，更能促进教学的有益的资料，回来后并有意识地进行运用，并不断揣摩。　　（二）在理论研究上成长　　一个教师要想成为专家型的教师，教育理论上的提升是必不可少的，而能让自己真正得到提升的还是课题研究。我积极参加区级课题主持，到现在为止还没有形成阶段性的文字，但是我们小组没有间断对这问题的研究与探讨。我还参与了有魏天义书记和薛杰老师主持的《如何在语文教学中渗透德育》，并已经结题。还参与了有陈改霞主任主持的国家级《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》，已经结题。还参加了区主持全国科研课题，有我们学校领导牵头的《学校文化建设与班级自主管理》的课题研究，目前正在进行中。在这期间撰写的论文《小学生语文作业习惯的培养》获国家级论文二等奖。　　（三）在学术论文的研究中成长　　有了大方位的研究与实践，还需要有扎扎实实地小版块的总结与提升。在参加课题研究的阶段撰写的论文《小学生语文作业习惯的培养》获国家级论文二等奖。与闫老师撰写的论文《如何培养良好的品德》在新教育教学论文集萃上发表。在国培期间，曾撰写4篇反思，其中一篇被摘录在《国培计划结业论文集》上，刚刚撰写的《班级自主管理与班级文化建设的有效结合》已经参加了一个cn刊物的投稿，目前还没有消息，在这些反思与研究中，我感到自己成长的脚步正在加快。　　（四）在师徒结对的研讨中成长　　课改的实验是全新的探索，探索的过程是很艰辛的，教师面临的压力难以言喻，但单兵作战与群体合作所承受的压力是不一样的，所取得的成效也不一样。所以，课改进入实施阶段后，我利用好区搭建的平台，结拜了三个徒弟，在每周四教研组内部互帮互学、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一种群体合作探索的氛围，其中徒弟之一石婉莹老师的思品优质课获安阳市一等奖，孙翠红老师也是积极参加区组织的高校课堂赛课活动，在学校先赛磨课，紧接着又参加区级比赛，虽然没有取上名次，但是我们都在这个过程中获得了成长。感觉还是很欣慰的。　　（五）在实践中成长　　1、课堂调研，展示自我。　　为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，也为教学研究提供载体。在区级、市级领导来校进行调研时，我积极承担观摩课的教学任务，凸显学科特色，让领导多提宝贵意见，以更好的促进自己教学水平的提高，更好地研究高效课堂。　　2、岗位练兵，展示自我。　　积极参加学校开展自荐课、推门课等系列活动，锻炼自己，时刻提醒自己要有竞争意识。　　3、传经送宝，共同提升　　在渤海大学国培期间，我积极主动地把自己在班主任管理方面的一些经验和我们区进行的高校课堂改革的一些经验给来自11个省市的老师们做了汇报与交流，希望他们能了解我们河南安阳殷都区在新课标的指导下高效课堂的改革所做的努力，所发生的翻天覆地的变化