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七年级语文上册《看云识天气》优秀说课教案设计人教新课标版.doc 6页

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PAGE PAGE 5用心 爱心 专心《看云识天气》说课稿教材分析《看云识天气》是苏教版九年级上册第一单元专题气象物候中的一篇课文,是一篇科普文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。课文思路清晰,层次清楚,能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美,运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象,学习本文时,应让学生在理解文本的基础上学以致用,以提高学生的语文素养。学情分析九年级学生经过两年的语文学习,目前,已具备了一定的阅读能力。但未能有一个良好的阅读习惯。所以,在新学期要促使其养成良好的阅读习惯,并掌握一定的解决问题的方法及答题的模式。指导思想“整体感知,设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣,采取多向交流的方法,让学生各抒己见,教师相机点拨,在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习,合作探究,注重学法指导,提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析、概括能力,使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。教学目标:知识目标: 1、积累运用比喻句。 2、了解打比方、分类别的说明方法。能力目标:提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。过程和方法目标: 学习快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路,提高阅读现代文的能力。情感态度目标: 激发学生的求知欲,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。重点难点1、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章的思路。(信息的筛选与提取)2、语言的积累与运用。(修辞方法及作用)教学思路:新课改注重课文教学的整体性。首先,通过听读、自读、默读等方式,整体感知课文。其次,在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔,探究主要内容。最后,通过合作探究,深入理解课文的内涵,这个作为重点安排。教法学法:为了充分调动学生的主动性,培养他们自觉地探索精神,训练他们的逻辑思维能力,按照学生的认识规律,结合学生现有的知识水平,特运用如下教法与学法来完成教学任务:1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。2.观察与联想。本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。3.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。 相关链接了解说明文的文体知识。(一)、定义:以说明为主要表达方式,向人们介绍事物或事理的文章。(二)、说明文的特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。 (三)、说明文的分类(1)、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。(2)、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。(四)、说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。(1).时间顺序。时间顺序是按事物发生发展的过程说明事物的。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。一般以时间先后及发展阶段为序进行说明,比如写生物以繁殖生长过程为序,写事物以形成演变过程为序等。(2).空间顺序。空间顺序是按事物的方位为序说明事物的。说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序。—是按实物的空间位置或构成部分,按上下左右、前后内外、东西南北等次序,根据情况灵活安排。(3).逻辑顺序。逻辑顺序是按照事理的关系来安排先后顺序的,这样安排符合人们认识事物的规律。介绍比较复杂的事物和现象,以及介绍事理的说明文往往使用这种顺序。一般按由浅人深、由易到难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明。(五)、说明方法:说明的方法常见的有八种:举例子、列数据、打比方、作比较、下定义、分类别、画图表、作诠释。(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。作用:举事例的说明方法和议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 (2)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。 (3)打比方。是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。增强说明事物的形象性和生动性。(也就是说明文中的比喻句) (4)作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 (5)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物

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