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小学音乐教研论文 信息技术为音乐课带来生机　　“多媒体辅助课堂教学”各界褒贬不一，作为一名普通的音乐教师，我认为多媒体辅助教学还是利多于弊的。　　音乐是各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。通过音乐与文化的连接，可了解不同地区文化背景，学会尊重多元文化。例如在现代社会生活中，伴随着大量音乐现象的出现，反映了现代人们的生活与思想。作为新课程改革的提出，我们要明确，不是让我们培养音乐家，而是培养具有音乐鉴赏等各种能力的人，并能结合生活了解音乐与多元文化。所以，老师面临的不仅仅是角色的转换、观念的更新，更是怎样把音乐融入学生的生活，让他们达到能够热爱音乐、享受音乐，使音乐成为他们精神上的乐园，让音乐真正走进他们的心中，融入他们的生活。　　　　对教学来说，少不了辅助的教具，它可以很快帮助学生解决抽象的问题，可以从直观上感觉到音乐的存在。那么，在过去的音乐教学当中，教师要精心的准备好一堂音乐课很难，不仅要准备必需的教具，还有相关的图片、歌谱、资料等等，不仅繁杂，还很麻烦，课前课后都要忙，老师就象一个杂耍的小丑，在讲台前忙来忙去，学生也被忙的晕头转向，一会看这，一会看那，老师累的汗流浃背，学生看的迷迷糊糊，从视觉上就给学生了忙乱的感觉，更不要说热爱音乐、享受音乐、鉴赏音乐啦。尤其在过去的教学中，重教师的讲授，轻学生的主动参与，重知识的技能训练，轻对音乐的表现与鉴赏，重教学的结果，轻教学的愉悦过程，这种具有专业化倾向的教学模式，更是加深了这种恶性循环，把学生拒之在了音乐殿堂的门外。　　我曾困惑，这就是音乐课吗？　　在我迷茫时，神秘的信息技术救活了我的音乐课。　　在现代信息技术应生的时代，教师们打破了传统的一张嘴皮，一支粉笔的教学模式，利用多媒体技术创造的鲜明、生动、可感的形象感染学生，培养其高尚的情操和审美体验。作为教师也解决了教具的问题。　　期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他不仅可以作动画演示，网上查询资料，充实课堂信息；网上讨论研究问题，信息共享；网上模拟操作，学生自主参与学习；游戏反馈，降低难度，提高兴趣等作用，而且她画面的生动、音像的美妙、信息的广博、操作的简单也为老师和学生提高了课堂时间的利用率及方式的多样化。　　先进的信息技术大大增强了教师的实力，拓展了教学的空间。信息技术给与教师无穷的“魔力”，通过网络打通了一条超时空的隧道，把网上丰富多彩的信息资源呈现给学生，为学生吸收新知、增长智慧、激发灵感，发挥创造提供了广阔的天地。教师借助多媒体技术，突破课本的局限，让学生能从更广阔的场景、更多更深更具体的角度来认识事物，化微观为宏观，化无形为有形，化抽象为具体，化长为短，化静为动，揭示事物的内在联系，从而培养学生观察、思维的能力。　　作为教师可利用多媒体课件在教学中，图、文、声并茂，生动形象地把教学内容展示出来，不仅能激发学生的多种感官，使学生容易理解切记忆深刻，还可以提高教学的效果，激发学生的学习兴趣，同时还能培养、提高教师和学生应用的水平和能力，教师可以把课程内容编织成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，用来进行将收获作为学生学习资源，利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、制作、信息技术与课程整合，不仅能够向学生传授知识，让学生获得知识，而且能使学生进行知识重构和创造，不仅能培养学生观察、思维能力、培养学生自主发现，探索学习能力；还能培养学生积极参与、不断探索精神和掌握科学的研究方法；培养合作学习精神。多媒体辅助教学的作用在于应用现代化技术手段，刺激和调动学生思考的积极性，启发学生的思路，培养学生的发现问题、思考问题、解决问题的能力。　　新的教学技术的应生，正如雨后春笋，为我的教学增添了色彩，注入了生机。我感谢生动的信息技术的应生，使我从古板的、老套的、灌输式的教学当中觉醒，让我很快的转变了教学观念。并结合新的教学改革当中，要求教师转变教学观念，改变那些不利于学生成长、不合乎时代需要的教学行为和相应的思维方式与态度。要由注重自己的教，转向注重学生的学的提出。从课堂上的演员变成了导演，让自己的课用生动性和有趣性来吸引学生的积极参与。在音乐课中，我利用多媒体使学生置身于音乐的天地中，入情、入境、动情、想象、体验音乐所表达、描绘的各种丰富多彩、细致的感情色彩，让学生参与音乐、感知音乐、享受音乐。获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。　　教师在网中畅游、学生在生动的教学中成长，我们不能没有你——魅力无穷的信息技术。　　　　“多媒体辅助课堂教学”各界褒贬不一，作为一名普通的音乐教师，我认为多媒体辅助教学还是利多于弊的。　　音乐是各种不同文化的符号性载体，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。通过音乐与文化的连接，可了解不同地区文化背