递推数列思想在物理解题中应用.docVIP

“递推数列思想”在物理解题中应用 　　递推数列即可以递推找出规律的数列，找出规律所满足的通项式，常称之为解递推数列.这些思想在物理中的渗透成为了近几年高考命题的热点，常以等比数列或等差数列的方式隐含在物理过程中，对考生有相当大的难度.下面呈现江苏省南通、泰州和扬州三市2014届高三第二次调研测试题中的一例来讨论“递推数列”思想在物理解题中的应用，希望对此类问题的物理教学和考生应考有所裨益. 　　题目：如图1所示，一劲度系数很大的轻弹簧一端固定在倾角θ=30°的斜面底端，将弹簧压缩至A点锁定，然后将一质量为m的小物块紧靠弹簧放置，物块与斜面间动摩擦因数μ= 　　6.解除弹簧锁定，物块恰能上滑至B点，A、B两点的高度差为h0，已知重力加速度为g.求：（1）弹簧锁定时具有的弹性势能Ep；（2）若每当物块离开弹簧后就将弹簧压缩到A点并锁定物块返回A点时立刻解除锁定.设斜面最高点C的高度H=2h0，试通过计算判断物块最终能否从C点抛出？ 　　一、试题分析 　　上述试题考查弹簧与物体多次作用后的运动过程.一般而言，当物理问题中涉及相互联系的物体较多或过程较多并且有规律时，应根据题目的特点应用数学思想将所研究的问题归类，然后求出通式.具体方法是先分析某一次作用后的运动情况，得出结论，再根据多次作用的重复性和它们的共同点，把结论推广，然后结合数学知识求解.本题的求解中，笔者发现学生的思想障碍有两个方面：用物理规律导出联系相邻两次作用的递推关系式和用数学方法找出规律所满足的通项式，所以该试题的第（2）问得分率极低，说明学生数学方法的应用存在明显的缺陷. 　　二、解法探析 　　物块从A到B过程中，根据题意结合功能关系可得： 　　EP=μmgcosθ?h0 　　sinθ+mgh0，所以弹簧锁定时具有的弹性势能 　　EP=32mgh0，大多数学生能得出这一问题的解，此问题的求解对于第（2）问有辅助作用，第（2）问中的递推关系式的寻找也是学生的一大障碍.有哪些方法呢？ 　　1.归纳法求通项 　　归纳法即根据物理过程发生的顺序，分过程进行求解，然后猜想、证明得到通项的方法.归纳法的论证是一种由个别论证引出一般性论证的方法，只有已知真的前提，才可能引出真的结论.如上述问题中，设第一次从B到下滑至与弹簧作用后再上滑h1，这一过程由功能关系可得： 　　EP=μmgcosθ（h1sinθ+ 　　h0sinθ）+mg（h1-h0） 　　，所以 　　h1=43h0.同理，第二次物块从h1处下滑至与弹簧作用后再上滑h2，即有： 　　EP=μmgcosθ（h2 　　sinθ+ 　　h1sinθ）+mg（h2-h1），可得： 　　h2=139h0，依次类推得： 　　h3= 　　4027h0…，所以有： 　　hn=h0+13h0+…+ 　　（13）nh0，所以 　　hn=32 　　[1-（13）n-1]h0，当n→∞时， 　　（13）n+1→0， 　　hn=32h00，可见物块不可能到达C点.得到这些数值用归纳法找出通项，对一般学生很适用但找到通项公式的难度较大. 　　2.构造递推公式求通项 　　在多次相互作用的物理过程中，总存在第n个过程与其他某一过程或多个过程之间存在某种对应关系的.只要依据物理规律，任取某一过程n写出特定的具有平权性的关系式即递推公式，那么就可以用递推公式求通项了.在高中物理中常用两种表现形式：“ 　　an=Aan-1+B型数列”或“an=an-1+f（n）型数列”. 　　（1）“迭代法”递推 　　在多物理过程的问题中，当任意相邻的物理过程间存在着相互联系或相互制约规律时，常可以每次重复地从旧值的基础上递推出新值，并由新值代替下一过程的新值，这样就把一个复杂的计算过程转化为简单过程的多次重复，这种方法在数学上称之为“迭代法”递推.如：“an=Aan-1+B型数列递推通项式”，通过迭代可得到： 　　an=A（Aan-2+B）+B=A2（Aan-3+B）+AB+B=…. 　　如上述第（2）问的求解可以这样进行：设物块与弹簧第n-1次作用后，上滑的最大高度为hn-1，物块与弹簧第n次作用后，上滑的最大高度为hn，取物块从hn-1处下滑到与弹簧第n次作用后再上滑到hn处为研究过程，由功能关系可得： 　　EP= 　　μmgcosθ（hnsinθ 　　+hn-1sinθ）+mg（hn-hn-1） 　　，整理得：EP= 　　32mghn-12 　　mghn-1，即 　　hn=13hn-1+h0.由依递推关系有： 　　hn-1=13hn-2+h0.由“迭代法”可知： 　　hn=13（13hn-2 　　+h0）+h0=（13） 　　2hn-2+13h0+h0， 依次类推可知： 　　hn=（13）2（13hn-3 　　+h0）+13h0+h0，所以有： 　　hn=（