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小学语文获奖论文有效运用信息技术辅助小学语文课堂教学　　小学语文获奖论文有效运用信息技术辅助小学语文课堂教学　　梅州市五华县长布镇琴口小学 邓月云　　摘要：新的《语文课程标准》指出“ 语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 因此，“一支粉笔，一本书，一张嘴”式的简单的、低效的教学手段正逐步向运用现代教学技术进行教学的高效的现代手段转化。所以在小学语文教学中利用网络资源, 搜集、处理信息, 从而使语文与信息技术整合起来是一个必然的趋势。本文将详细阐述信息技术在课堂教学中存在的问题；如何正确的运用信息技术，促进教学质量的提高；如何实现信息技术与语文教学的有效整合。　　关键词：有效运用 信息技术 辅助 语文课堂　　高歌猛进的信息化大潮也为我们教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境。信息技术在教育领域的运用必将导致教学内容、手段、方法、模式的根本改革。该技术的运用无疑给新的课堂注入新鲜的血液，在教育领域里遍地开花，多姿多彩。其丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学形式，极大的激发了学生的学习效果，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质。这一整合会提高教学质量, 培养具有现代素质的学生。但另一方面，虽然用了电化教学手段，但是对教学内容的理解如果起不到好的促进作用，反而会分散学生的注意力，得不偿失。因此学科教学与信息技术的整合一时间成了急需解决的问题。如何定位信息技术在课堂中的作用？如何在语文教学中发挥信息技术整合的作用与有效性呢？　　一、唱走调了的“高歌”——信息技术与语文课程教学过程中存在的问题　　1、盲目追求时髦，为了整合而整合　　信息技术与语文学科的整合，强调的是信息技术在语文教学中的辅助作用，但在实际教学中，不少教师走入一个误区，认为媒体用得越多越好，越现代越好。不管学生是否需要，是否与文本有充分地接触，就剥夺了学生读书、思考、想象的时间与空间。课堂中难以寻找到老师深入研究教材，体现语文学科或是不同课型特点的痕迹，难以看到学生潜心阅读、深入揣摩、静心品味的过程——朗朗读书声没了，品词析句没了，理解感悟没了，积累欣赏没了，扎扎实实的语言文字训练没了。一句话，语文学科的特点没了。把信息技术神化、把整合看作时尚，堂堂课、样样课都要与信息技术搭边, 没能从思想观念上意识到整合的客观必要，只是将整合形式化和表面化,纯粹是为了整合而整合，反映在教学上的不良后果就是，让课堂学习停留在了感官和直观学习水平上，弱化了对学生抽象思维能力的培养，降低了学生学习的内在质量，达不到应有的教学效果。这样舍本逐末、颠倒主次的教学，如何提高学生的语文素养呢？　　　　小学语文获奖论文有效运用信息技术辅助小学语文课堂教学　　梅州市五华县长布镇琴口小学 邓月云　　摘要：新的《语文课程标准》指出“ 语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用, 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野, 提高学习效率, 初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 因此，“一支粉笔，一本书，一张嘴”式的简单的、低效的教学手段正逐步向运用现代教学技术进行教学的高效的现代手段转化。所以在小学语文教学中利用网络资源, 搜集、处理信息, 从而使语文与信息技术整合起来是一个必然的趋势。本文将详细阐述信息技术在课堂教学中存在的问题；如何正确的运用信息技术，促进教学质量的提高；如何实现信息技术与语文教学的有效整合。　　关键词：有效运用 信息技术 辅助 语文课堂　　高歌猛进的信息化大潮也为我们教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境。信息技术在教育领域的运用必将导致教学内容、手段、方法、模式的根本改革。该技术的运用无疑给新的课堂注入新鲜的血液，在教育领域里遍地开花，多姿多彩。其丰富多彩的教学内容，生动活泼的教学形式，极大的激发了学生的学习效果，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质。这一整合会提高教学质量, 培养具有现代素质的学生。但另一方面，虽然用了电化教学手段，但是对教学内容的理解如果起不到好的促进作用，反而会分散学生的注意力，得不偿失。因此学科教学与信息技术的整合一时间成了急需解决的问题。如何定位信息技术在课堂中的作用？如何在语文教学中发挥信息技术整合的作用与有效性呢？　　一、唱走调了的“高歌”——信息技术与语文课程教学过程中存在的问题　　1、盲目追求时髦，为了整合而整合　　信息技术与语文学科的整合，强调的是信息技术在语文教学中的辅助作用，但在实际教学中，不少教师走入一个误区，认为媒体用得越多越好，越现代越好。不管学生是否需要，是否与文本有充分地接触，就剥夺了学生读书、思考、