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小学语文获奖论文运用多媒体为语文教学增色添彩　　小学语文获奖论文运用多媒体为语文教学增色添彩　　摘要：随着多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学应用于各学科教学活动之中，改善了教学与教研方式，促进了传统教学与研究观念的转变，促进了教学内容和体系的改革，推动了教研方法的更新，对提高教学质量、促进教学科研起到了积极的推动作用。在小学语文教学中，恰当地运用多媒体技术，能突破时空限制，激发学习兴趣；演示难点问题，优化课堂教学；拓宽视听范围，训练记忆能力；激活创新思维，提高表达能力；激发审美情趣，渗透审美教育。　　关键词：激发兴趣；优化课堂；训练记忆；创新思维；审美情趣　　多媒体是利用计算机对文字、图像、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，把多媒体合理运用到教育教学中，更有利于发展全新的现代化教育。多媒体教学的优势随着科学技术的不断进步和发展，给基础教育的改革带来了机遇。它很大程度上补充了传统教学方式的不足，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来，给传统教学注入了新的生机与活力。　　学生是学习的主体，学生的发展很大程度取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。在教学中，采用多媒体教学手段，能有效地激发学生的学习兴趣，充分发展的想象空间，发挥其创造力，让每—个学生在良好的教学氛围中，形成主动探索的意识，培养主体参与的能力。经过十多年的教学实践与尝试，自己从以下六个方面谈谈运用多媒体来优化小学语文教学。　　一、运用多媒体，突破时空限制，激发学习兴趣　　兴趣是求知的向导，兴趣是情感、动机、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”由此可见，兴趣对于学习具有何等重要的意义。计算机多媒体技术具有声情并茂、动静结合的特点，不仅能打破时空限制，把语言文字所描绘的情景直观形象逼真地展现出来，还能使学生从听觉、视觉上去领略语言文学所描绘“美”的情景，从而使学生产生强烈的学习欲望，从而产生学习动机。例如：教学《镜泊湖奇观》一课时，自己先播放课前准备的关于镜泊湖传说故事的动画，使王母娘娘、红罗女、宝镜的故事跃然屏幕，当屏幕上出现这栩栩如生的情景时，学生欢呼雀跃，趣味盎然，热爱自然之情溢于言表，美的形象在他们心中激荡。　　二、运用多媒体，演示难点问题，优化课堂教学　　在教学过程中，教师能否合理地处理教材也是影响教学效果的重要因素。有效地利用现代教育技术，采用多媒体教学手段，成为教师在教学过程突出教学重点、突破教学难点的有效手段。多媒体具有事物、现象、过程的时间因素和空间因素进行扩大缩小的表现力，它突破了时空的限制，在同一屏幕上同时可以显示相关的文字、图片、动画。这也是其它教学媒体所无法达到的。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。例如：小学语文第四册《葡萄沟》，课文只用了几句话叙述了葡萄干的制作过程和形成原因。对于小学生而言这很难理解，单靠老师讲解、口述，令学生感到枯燥。而通过多媒体教学，进行动态演示，形象、生动、逼真、趣味性强，促进学生从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思维。同学们观看葡萄干制作过程的动画，通过看、读、议、想在制作过程中关于“利用流动的热空气，把水分蒸发掉”等语言文字之间的关系，葡萄干的形成原因和制作过程一目了然，顺利地完成了突破教学重难点的目标。由此可见，计算机媒体在语文课堂中的运用有利于提高教学效率，攻破重难点，从而达到预期目标。　　三、运用多媒体，拓宽视听范围，训练记忆能力　　人类感觉器官获取信息主要靠视听觉，多媒体从不同方面刺激学生多种感官，形成学生大脑皮层多个兴奋中心，激起他们学习的兴趣，从而使他们在自学的感知思维中培养记忆能力。如《翠鸟》一文中有一段描写翠鸟的。为了便于学生观察，就可利用多媒体制作一个放大的翠鸟镜头，让学生从翠鸟的爪、羽毛、眼睛、嘴等方面进行细致的观察。通过观察，学生看着画面，就能很快地说出翠鸟的外形特征。每当教者一提起翠鸟长得什么样，学生都能准确无误地说出来。学生对翠鸟外形 特征的认识更直观、准确，记忆也就更为深刻了。　　　　小学语文获奖论文运用多媒体为语文教学增色添彩　　摘要：随着多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学应用于各学科教学活动之中，改善了教学与教研方式，促进了传统教学与研究观念的转变，促进了教学内容和体系的改革，推动了教研方法的更新，对提高教学质量、促进教学科研起到了积极的推动作用。在小学语文教学中，恰当地运用多媒体技术，能突破时空限制，激发学习兴趣；演示难点问题，优化课堂教学；拓宽视听范围，训练记忆能力；激活创新思维，提高表达能力；激发审美情趣，渗透审美教育。　　关键词：激发兴趣；优化课堂；训练记忆；创新思维；审美情趣　　多媒体是利用计算机对文