小学音乐优秀教案《维也纳的音乐钟》教学设计.docxVIP

小学音乐优秀教案《维也纳的音乐钟》教学设计　　目标　　一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐，唤起心底的遐想，增强音乐学习的热情和兴趣。　　二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》，表现美妙的“钟声音乐”；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、1）的音高。　　三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。　　教学过程　　一、创设情境，感受钟声　　1、钟表店的钟声　　听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发学生联想：在音乐钟似乎听到了什么声音，是在哪里听到的？　　（在聆听的肿唤起学生的音乐记忆，一“钟声”为切入点展开教学）　　2、王宫里的钟声　　师：美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，听听下面一段音乐，想一相它把我们带到了什么地方。　　（1）初听《维也纳的音乐钟》，听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。　　（2）说一说，你仿佛来到了哪里，看到、想到了怎样的情景互相交流。　　（3）教师讲一讲组曲《哈里.亚诺什》的故事，多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的一些图片，感受欧洲教堂文化。简单介绍《维也纳》的钟声。　　(4)熟悉主题曲调，画着旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）　　（5）闭眼睛在听音乐，引导学生想象王宫里的音乐故事情景，并在主题音调出现的地方用自己的方式来表现（可以画旋律县哼唱，可以拍手律动，也可以模仿钟摆律动等）　　感受欧洲风格的“钟声”音乐，在浓郁的情境中引发丢音乐的联想，在轻松、愉悦的的氛围中自主参与音乐学习。　　二、学唱歌曲，表现钟声。　　1、模拟钟声　　师：音乐大师写出了美妙的的音乐来表现钟声，那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢？　　学生讨论如何模唱钟声。（用“叮、当”拟声词来模仿）　　师生一起模拟钟声，随琴唱一唱。　　1=D 6/8 1. 2. 3. 4.5. 6. 7. 1. 1. 7. 6. 5. 4. 7. 1. 1　　（在生动有趣的音乐活动中练唱do-do的自然音列和fa、si、do 的音准，同时渗透拍子节奏的练习，为歌曲血丝打下基础）　　2、感受歌曲　　播放伴奏音乐，教师范唱，学生随音乐摇晃身体，感受歌曲节奏。　　3、学唱歌曲　　（1）、听范唱录音，初步感谢后歌曲情绪。　　（2）、出示歌纸，利用色块引导学生观察曲谱，掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用。　　（3）、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。　　（在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与，引导学生每一遍听都随其侧重要求，通过整体听、唱学会歌曲）　　（4）、多媒体出示图形谱，引导学生结合图形谱认唱唱名。（运用图形谱帮助学生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直观形象的展开强拍位置，为后面的加入低声部完成二部合唱提供帮助。注：在*处设置随音乐闪动画面）　　4、拓展表现歌曲。　　（1）用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体，教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。　　（2）、学生随伴奏音乐唱歌词，教师尝试用口风琴加入低音声部，感受二部效果。　　（3）、合唱全曲，一部分学生唱高音声部歌词，一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。　　（利用口风琴这一学具和直观的图形帮助解决二部的合唱的难点，层层深入表现歌曲。）　　三、拓展延伸，回味钟声　　小结。　　（1）、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。　　（2）、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》，带着对钟声的回味走出教室。　　（延续学生音乐学习的热情，调动学生继续求知的欲望，鼓动学生探寻知识。把音乐带出课堂，带进生活。　　　　目标　　一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐，唤起心底的遐想，增强音乐学习的热情和兴趣。　　二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》，表现美妙的“钟声音乐”；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do（4、7、1）的音高。　　三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。　　教学过程　　一、创设情境，感受钟声　　1、钟表店的钟声　　听《在钟表店里》音乐，感受音乐所表现得情境。启发学生联想：在音乐钟似乎听到了什么声音，是在哪里听到的？　　（在聆听的肿唤起学生的音乐记忆，一“钟声”为切入点展开教学）　　2、王宫里的钟声　　师：美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想，听听下面一段音乐，想一相它把我们带到了什么地方。　　（1）初听《维也纳的音乐钟》，听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。