小学音乐公开课《卖报歌》说课稿.docxVIP

小学音乐公开课《卖报歌》说课稿　　一、说教材：　　（一）教材分析：　　《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。　　（二）教学目标：　　（1）知识目标：引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。　　（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。　　（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。　　（三）教学重点：　　（1）学会正确演唱歌曲。　　（2）能对歌曲进行歌表演的创作。　　教学难点：　　（1）后十六节奏的正确演唱　　（2）使用打击乐为歌曲伴奏。　　（四）教学准备:　　录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。　　二、说教法：　　本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。　　三、说学法：　　1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。　　2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。　　四、说教学过程：　　（一）创设情境，导入新课　　首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。　　（二）聆听学唱，突破难点　　1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。　　2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。　　3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。　　4、学唱第三段，让学生自行突破。　　说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。　　（三）介绍、使用打击乐器　　1、引导学生认识打击乐器——沙锤。　　2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。　　说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。　　（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合　　1、尝试对歌曲的表演创作。　　2、分组进行，教师巡视帮助　　3、分组表演，进行评价，改进提高　　五、小结　　　　一、说教材：　　（一）教材分析：　　《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。　　（二）教学目标：　　（1）知识目标：引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。　　（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。　　（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。　　（三）教学重点：　　（1）学会正确演唱歌曲。　　（2）能对歌曲进行歌表演的创作。　　教学难点：　　（1）后十六节奏的正确演唱　　（2）使用打击乐为歌曲伴奏。　　（四）教学准备:　　录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。　　二、说教法：　　本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。　　三、说学法：　　1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。　　2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。　　四、说教学过程：　　（一）创设情境，导入新课　　首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会