小班体育教学设计：小鸭与狐狸_1.docxVIP

小班体育教学设计：小鸭与狐狸 　小班体育教学设计：小鸭与狐狸 　作者：王芙/来源：苏州市级机关民治路幼儿园 　一、活动背景 　小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中。 　二、过程实录 　（一）活动目标 　1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。 　2、初步具备机智勇敢、互相协助的品德。 　（二）活动准备 　1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）。 　2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根。。 　3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）。 　（三）活动过程 　1、开始局部： 　教师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作。 　（评：幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常投入。） 　2、基本局部： 　（1）游戏：amp;quot;小鸭找家amp;quot;，练习听信号按一定方向跑。 　①第一次找家：听信号找家。 　师：amp;quot;小朋友们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？让我们先来看看家在那里呀？amp;quot;幼儿兴奋地指着家的方向。 　师：amp;quot;妈妈要看那只小鸭能找到家。amp;quot;教师发出信号，幼儿飞快地去找家，教师看到没有找到家的幼儿：amp;quot;哟！还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。amp;quot;教师帮他们一起找，可是没找到。 　师：amp;quot;他们多可怜呀！我们该怎样协助他呢？amp;quot; 　幼A：我们帮他们造家。 　幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自身一起住。） 　师：amp;quot;啊！现在小鸭子们都有家了，真好！amp;quot; 　（评：教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有找到家的同伴和自身一起住。游戏中，幼儿都表示出了乐于助人的行为，同时，也体验到了协助同伴的快乐。） 　②第二次找家：找家时要意识到互相协助。 　师：amp;quot;小朋友们，玩时要注意平安，因为和近住着一只狡猾的狐狸，假如狐狸来了，该怎么办呢？amp;quot; 　幼A：我们一起用石头砸它。 　幼B：我们马上跑回家躲好…… 　师：amp;quot;回家会比较平安，记住要互相协助。现在，先和妈妈一起做游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着妈妈一起玩。amp;quot;（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相迅速地找家，还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。） 　③第三次找家：按自身蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。 　师：amp;quot;狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自身漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？amp;quot; 　幼A：我的蝴蝶结是红色的。 　幼B：我的是黄色的。 　幼C：我有绿色的蝴蝶结…… 　师：amp;quot;下次找家的时候，你们要按自身蝴蝶结的颜色来找家，红色蝴蝶结的，就找红色的家。现在，先和妈妈一起玩。amp;quot;（狐狸音乐响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子，就走了。） 　（评：教师以鸭妈妈的身份参与游戏，幼儿围在教师身边，一起跳舞、念儿歌，情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在耳内，记在心间。第三次找家时，幼儿不只能按自身蝴蝶结的颜色来找家，还能意识到要互相协助。活动中师生融为一体，在充溢童趣的游戏之中徘徊。） 　（2）游戏：amp;quot;小鸭躲狐狸amp;quot;，练习在一定范围（半径为3～4米的圆圈）内躲闪跑。 　教师和幼儿一起走到池塘（半径为3~4米的圆圈）边，并跳入池塘中。 　师：amp;quot;啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳；东游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。amp;quot;（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张。） 　师：amp;quot;小朋友们！水里也很平安，只要你们在池塘里灵活、勇敢地躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会维护你们的！amp;quot;（幼儿在圆圈内躲闪跑，教师适时地维护躲闪能力弱的幼儿。） 　（评：教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些，一边作维护状。个别能力弱的小鸭明显表示出动作不灵活，快要被狐狸赶到岸上时，妈妈就会适时上前,轻轻地拉一把,使小鸭脱离危险，使狐狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自身没有被抓住，游戏热情再次高涨。这样躲