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论新时期大学生贫困生资助模式创新 　　摘 要 本文将以浙江传媒学院”青橄榄爱心公社”为例，针对当前贫困生资助模式所存在的问题，提出新的人才培养模式，为完善和实施贫困大学生资助政策提供一定参考，同时能充分发挥隐形思政德育教育功效，促进高校学生工作的人才培养的质量。 　　关键词 大学生 贫困生 资助模式 输血变造血 　　中图分类号：G646 文献标识码：A 　　1现阶段高校贫困生资助模式转变 　　针对现阶段高校贫困生资助模式问题，贫困生资助的模式和关注点主要包括以下几个方面： 　　第一，注重贫困生自主学习能力。《2000 年：中国教育白皮书》在“高等教育的使命与功能”中指出：高等教育要“为学习者提供可以终身接受高等培训和学习的空间”。《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中也多次提到发展大学生学习能力，特别是大学生自主学习能力的问题。因此，高校在对贫困生进行“经济帮扶”的基础上建构能力资助模式时应激发贫困生的自主学习机能，形成高尚的、持久的远景性学习动机。 　　第二，注重对于贫困生的“心理解困”。家庭经济困难和客观环境的限制给贫困生造成较大的心理压力，由此产生了自卑、焦虑、依赖、妒忌和自我封闭等心理问题。因此，创新高校贫困生资助模式的一项重要内容就是要做好心理辅导和教育引导工作，帮助学生正确地认识自我，积极地悦纳自我，培养自强自立的精神。 　　第三，注重贫困生就业与创业能力。随着高校的不断扩招，大学毕业生人数越来越多，就业压力随之也越来越大。特别是来自贫困生的就业压力尤为突出，经济上的贫困和人脉关系的薄弱等因素导致了他们的就业与创业能力竞争力略显不足。 　　因此，高校对贫困生不仅仅是实施“经济帮扶”，还要注重贫困生的心理解困和能力开发，实现由“输血型”向“造血型”的转变。 　　2研究贫困生资助模式转变的意义 　　在已有的贫困生资助政策下，研究创新贫困生资助模式的重大意义之一在于优化贫困生的管理环境，使真正的贫困生得到切实可行的帮助与培养。贫困生认定程序不严谨，部分“假贫困生”混杂在贫困生人群中获取资助影响了真正贫困生正常的利益获取；贫困生认定程序繁琐，贫困生证明单位与学校联动不足；贫困生管理体系建构不完全，系统化数字化信息管理模式欠缺；贫困生受助情况追踪不足，资助实效评估不足。这些问题影响了贫困生资助金的切实发挥，只有转变研究贫困生资助模式，优化贫困生管理环境，才能有效推动这些问题的解决。 　　贫困生具有独立意识，自尊心强，压力大，志向远等特点，而他们在承受着诸如学费、生活费等经济压力的同时，还承受着由此引发的心理压力和对未来生活的担忧。研究贫困生资助模式，切实培养其创新创业能力，使他们具备创新的思维方式和一定的创业能力，更好地适应社会发展的要求，对于贫困生而言无疑是受益终身的财富。此外，作为普通的大学生，运用创新思维，设身处地地站在贫困生的立场，结合自身作为学生的特点与潜力，进行大学生资助的创业创新，惠泽同龄学生，也是研究大学生资助模式的一大意义所在。 　　研究高校贫困生资助工作，关注贫困生的内在需求，着眼于成长动机的唤醒和综合能力的增强，有利于激发贫困生向贫困挑战的信心和勇气，使其通过自身的努力，实现自我解困，更好地进行大学生的自我服务，自我管理。 　　3新时期高校贫困生资助模式创新模式探索――以浙江传媒学院“青橄榄”爱心公社为例 　　3.1青橄榄爱心公社的创建与积累 　　青橄榄爱心公社成立于2003年，其前身是浙江传媒学院新闻与传播学院学生服务中心。本公社是一个在浙江省委、省政府关于加强慈善超市建设的倡议下成立的塑造大学生服务理念和社会责任感，帮助校园的困难群体，开展多种形式的互助自力工作的校园公益学生组织。公社从我国高校贫困生资助的现状出发，通过对“输血型”贫困生资助模式的弊端进行分析，帮助高校贫困生资助工作从“输血型”向“造血型”资助模式的转变；公社致力于打造“服务、责任、自力、严谨”的公益文化，带领热心学生及校园志愿者，积极倡导公益扶贫意识，努力开拓公益事业的服务领域，为公益事业贡献力量。 　　公社的主要运营业务是以GCE/SCE模式为核心运营校内学生公益服务，GCE/SCE（Good/Service-Credit-Exchange）模式，即物品―积分―兑换/服务―积分―兑换。公社另一业务即运用UIE模式（Unlimited Internet Exchange），实行青橄榄爱心公社无门槛助学计划，成立青橄榄助学堂。与此同时，致力于CSE （Create-Spread-Effect），即创造―推广―效应的青橄榄推广过程和后期的Diversified Transformation的多元化转型模式。 　　如今，浙江传媒学院青橄榄爱心公社已具备全方位、立体化的四个发展阶段的企划，并获得浙江传媒学院学生处批复，